Certificación en diseño educativo conversacional

Cinco niveles, del 0 al 4, para crecer como diseñador del aprendizaje: de la foto diagnóstica de una sesión al codiseño de un programa académico.

El Marco

¿Qué es el diseño educativo conversacional?

El diseño educativo conversacional (DEC) es una forma de rediseñar la enseñanza desde la creación reflexiva continua. Combina los cinco tipos de aprendizaje del Marco Conversacional de Aprendizajes (MCA) con principios de diseño para crear conexiones inteligentes, principalmente en las experiencias educativas de la educación superior. Los cinco tipos de aprendizaje son:

La certificación reconoce, paso a paso, lo que ya sabes hacer como diseñador educativo. Es un marco que acompaña tu avance desde la foto diagnóstica de una sesión o secuencia educativa hasta el codiseño de un programa académico. Del nivel 1 en adelante, cada nivel se demuestra con un diseño real, puesto a prueba y documentado.

La ruta

Los cinco niveles

De la sesión al programa académico: cada nivel amplía el alcance de lo que diseñas y con quién lo diseñas. Elige un escalón para verlo.

0

Docente conversacional

Toma la foto de tu sesión. Empieza la conversación.

Qué demuestra
Qué diseñas

Una foto diagnóstica

Con quién

Por tu cuenta

Qué documentas

La foto diagnóstica

1

Diseñador de secuencias

Rediseña tu secuencia. Reconecta con tu propósito.

Qué demuestra
Qué diseñas

Una secuencia de 2 a 4 sesiones

Con quién

Pares que realimentan

Qué documentas

Bitácora reflexiva

2

Diseñador de curso

Diseña un curso completo desde el marco conversacional.

Qué demuestra
Qué diseñas

Un curso completo

Con quién

Codiseñadores

Qué documentas

Publicaciones de reflexión

3

Diseñador de rutas

Conecta cursos.
Multiplica el impacto.

Qué demuestra
Qué diseñas

Una ruta o bloque educativo

Con quién

Otros docentes o diseñadores educativos

Qué documentas

El proceso de colaboración

4

Diseñador de programas

Rediseña programas. Inspira a una comunidad.

Qué demuestra
Qué diseñas

Programas académicos

Con quién

Directivos, administrativos, profesores, estudiantes y otros actores de la comunidad

Qué documentas

Documentos de registro o renovación articulados al DEC

El proposito

¿Por qué necesitamos diseñadores educativos?

Porque la universidad está llena de piezas valiosas que no se tocan entre sí.

Un curso de cálculo que no sabe lo que necesita el taller de diseño del semestre siguiente. Un semillero que investiga la salinización de los acuíferos mientras, en el aula de al lado, se enseña hidrología con ejemplos de otro continente. Un programa que se renueva sobre el papel sin que nadie rediseñe una sola sesión. Cursos, actores y contextos conviven en el mismo campus, pero rara vez conversan.

Las conexiones inteligentes son el oficio del diseñador educativo: unir lo que ya existe para que una experiencia valga más que la suma de sus partes. Un curso que usa la inteligencia artificial para criticar sus propias respuestas en lugar de prohibirla. Una ruta de agronomía que lleva la soberanía alimentaria de la teoría al mercado campesino del sábado. Un bloque de economía donde la acumulación del capital se discute con datos del propio departamento del Magdalena.

Conectar actores

Profesores, estudiantes, investigadores y comunidad diseñan juntos, no en serie. 

Conectar cursos

Lo que se aprende en un curso se usa, se discute y se produce en el siguiente.

Conectar contextos

Los retos del territorio y del mundo entran al aula como problemas reales, no como ejemplos.

Por eso el rol es urgente. Los retos del mañana ya están aquí: la inteligencia artificial, la soberanía alimentaria, la concentración del capital, la crisis climática. Las mentes que los enfrentarán se forjan en nuestras experiencias educativas de hoy, y esas experiencias necesitan quien las diseñe con intención. Esta certificación forma y reconoce a esos diseñadores.

¿Quieres tomar tu foto diagnóstica o avanzar al siguiente nivel?

Escríbenos y te orientamos sobre las rutas disponibles, los talleres asociados y los procesos de acompañamiento.

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