[YURI NAHIDU GARCIA TELLES]

La educación para la salud: para Agustín Morón (1999), está orientada a favorecer estilos de
vida saludables, a través de la promoción de actitudes y hábitos de responsabilización con la
salud propia y la del entorno.
Hay que recordar también lo que comenta Alfonso García Martínez (2006) «la mayor aportación del concepto de medida de la calidad de vida (The Whogol Group, 1993) respecto de otros
métodos de evaluación del estado de salud de los individuos vinculados al modelo tecnológico
(salud observada), estriba en su capacidad para suscitar en el interrogado la inquietud acerca de
lo que realmente es importante en su vida y las posibilidades para su actuación que de ahí se
derivan (salud percibida).
Evidentemente, ello precisa de la participación activa de jóvenes y adolescentes en el descubrimiento de sus problemas de salud y en el establecimiento de las pautas que favorecen o limitan su calidad de vida».

«un proceso educativo constante que favorece
la comprensión sobre las interrelaciones económicas, políticas, sociales y culturales entre el Norte y el Sur, que promueve valores y actitudes relacionados con la solidaridad, la justicia social y
busca vías de acción para alcanzar un desarrollo humano y sostenible”.

Se destaca la importancia de la escuela como puede crear vías de conocimiento, y herramientas de comprensión y acompañamiento para el desarrollo de el adolescente en su camino hacia la adultez. Por lo tanto al pasar tantos años en la escuela y crecer en ella, puede llegar a crea en este espacio el terreno ideal para desenvolverse de manera segura y sea un aprendizaje.