[Edgar Augusto Ramirez Perdomo]

En mi caso me resulta muy interesante entender todas las posibilidades que ofrece Campus Virtual, las voy a explorar todas a medida que avance en el nuevo diseño de asignaturas y cuando tenga cargados los cursos del 2o semestre (aun tengo los del semestre pasado).

No encontre como pasar los recursos existentes en los cursos pasados al Banco de Contenidos, en mi caso no tengo cargado ningún recurso cargado en el banco: me gustaria saber como transformar los archivos existentes en un curso pasado al formato H5P y si el hecho de estar allí en un curso pasado, ya esta disponible para el Banco.

Me pareciò muy interesante el proceso de reutilizaciòn de recursos, mediante al importaciòn.

Gracias

[Daicy de Jesus Mendoza Hernandez]

Yo también desconozco como realizar el cambio de formato al indicado en curso, imagino que si contactamos con el instructor nos indicaran el procedimiento para hacerlo.

Saludos

[Rosana Caballero Torres]

Consultorio Jurídico y Centro de conciliación es una asignatura teórico práctica, vista por estudiantes que cursan los últimos 4 semestres del programa de derecho, estimo que el curso debe organizarse en el campus virtual de tal forma que permita establecer a cuál de los estudiantes está dirigido su contenido, ya sea CJ I, CJ II, CJ III o CJ IV bajo una secuencia lógica. Al grupo a mi cargo suelo dejarles una sentencia en el campus virtual para su análisis e indicar si está o no de acuerdo con dicha decisión señalando el fundamento de su postura, Estimo que para mejorar la actividad en la asignatura se debe realizar en los otros grupos de estudiantes esta actividad del foro virtual CJ II, CJ III Y CJ IV haciendo mucho más activa la participación de los estudiantes que cursan la asignatura de CJ Y CC, pero ya no sería sobre el análisis de una sentencia, sino sobre un caso particular, ese en el que se requiera adoptar una postura o línea de acción determinada por su complejidad, sobre el caso dejado a nuestra consideración por parte de nuestros usuarios.

[Singri Elena Rosado Fereira]

diseño mis cursos en Campus Virtual pensando en una secuencia pedagógica intencional, ya que considero que el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes avanzan paso a paso y cada actividad tiene un propósito claro. No me enfoco únicamente en organizar los recursos por temas, sino en crear una ruta que facilite la comprensión y la aplicación de los conocimientos.

La herramienta que considero más importante son los condicionantes, porque me permiten guiar el proceso de aprendizaje de manera organizada. Con ellos, puedo asegurar que los estudiantes completen ciertas actividades o revisen materiales clave antes de avanzar a contenidos más complejos. Además, el banco de contenidos y la reutilización de recursos me ayudan a optimizar tiempo y mantener la calidad y coherencia de los materiales que comparto.

Por ejemplo, podría configurar un curso para que mis estudiantes primero revisen una presentación y aprueben un cuestionario introductorio antes de acceder a una actividad práctica. De esta forma, me aseguro de que cuenten con las bases necesarias para desarrollar con éxito las siguientes tareas. En mi experiencia, estas herramientas no solo facilitan mi labor como docente, sino que también contribuyen a un aprendizaje más organizado, accesible y significativo para los estudiantes

• Esta respuesta fue modificada hace 1 semana por  Singri Elena Rosado Fereira.

[Cynthia Mara de Oliveira Almeida]

Considero que el diseño de un curso en Campus Virtual debe responder a una secuencia pedagógica intencional y no limitarse únicamente a organizar los recursos por temas. Una planificación estructurada permite que los estudiantes avancen de forma progresiva, consolidando conocimientos antes de realizar actividades más complejas. Entre las herramientas presentadas en la Unidad 1, considero que los condicionantes son esenciales, ya que permiten establecer requisitos para acceder a nuevos contenidos o evaluaciones, favoreciendo un aprendizaje gradual y significativo. Por otro lado, el banco de contenidos facilita la reutilización y actualización de materiales, garantizando coherencia y eficiencia en el diseño didáctico.

Un ejemplo práctico sería un curso en el que el estudiante primero debe completar una lectura y obtener una calificación mínima en un cuestionario antes de acceder a un estudio de caso y a un foro de discusión. De esta manera, el docente puede asegurar que todos los participantes cuenten con los conocimientos necesarios para desarrollar actividades de mayor nivel cognitivo. Además, el uso del banco de contenidos permite emplear los mismos recursos en diferentes cursos o módulos, manteniendo la calidad y ahorrando el tiempo de preparación. Juntas estas herramientas contribuyen a una experiencia de aprendizaje más organizada, personalizada y centrada en las necesidades del estudiante.

[Jean Carlos Vargas Pacheco]

Diseño mis cursos en el Campus Virtual siguiendo la secuencia establecida en el microdiseño de la asignatura o seminarios que oriento, pero procurando que cada recurso y actividad responda a una intención pedagógica clara. No se trata únicamente de organizar contenidos por temas, sino de planificar un recorrido de aprendizaje en el que las lecturas, videos, foros, talleres y evaluaciones contribuyan al desarrollo progresivo de las competencias propuestas. Considero que una de las herramientas más importantes es el banco de contenidos, ya que permite reutilizar y actualizar materiales de manera eficiente, garantizando coherencia entre los diferentes cursos que imparto. En mi asignatura de Introducción a la Lingüística, por ejemplo, cada unidad inicia con recursos de contextualización, continúa con actividades interactivas y finaliza con talleres, foros y cuestionarios elaborados a partir del banco de preguntas. De esta manera, cada recurso, actividad o juego tiene el propósito de fortalecer las competencias y los saberes trabajados en clase, promoviendo un aprendizaje más significativo y organizado.