[Maria del Pilar Sales Camargo]

Es muy interesante todas las facilidades que nos permite el Campus Virtual 2.0. Las herramientas trabajadas hasta el momento facilitan que se estructure de manera adecuada y lógica nuestro curso, lo que lleva a que se tengan presente las necesidades de los estudiantes, sus intereses y como podemos hacer más agradables y formativas las actividades que creamos para ellos y su proceso de aprendizaje. He utilizado mover y organizar contenidos, lo que ayuda a que dependiendo del grupo, el contexto académico en el que estemos, se pueda reorganizar la estructura de un tema y se adecue a lo que requerimos y deseamos como propósito de la clase.

[juan antonio calabria lopez]

El manejo de la plataforma a nivel de docentes, es importante tanto par el mismo como para los estudiantes, pienso que el aprendiz debe ser consiente y aprovechar al máximo la información suministrada mediante este medio para así sumarse en conocimientos tras conocimientos interactuando con el docente.

[IVAN DARIO SILVA RODRIGUEZ]

Diseñar un curso en Campus Virtual va más allá de organizar contenidos por temas; implica pensar en una secuencia pedagógica intencional que acompañe el proceso de aprendizaje del estudiante. Desde esta perspectiva, las herramientas abordadas en la Unidad 1 permiten asumir un rol docente más orientado a la mediación que a la simple transmisión de información. El cambio de rol docente-estudiante, junto con una adecuada organización del contenido, favorece experiencias de aprendizaje más activas y significativas.

Una herramienta que considero esencial en mi proceso de diseño didáctico son los <strong data-start=»947″ data-end=»965″>condicionantes, ya que permiten estructurar el curso de forma progresiva. Estos aseguran que el estudiante avance de manera ordenada, accediendo a nuevos recursos solo después de cumplir ciertas actividades, lo cual fortalece la secuencia pedagógica y evita aprendizajes fragmentados.

Por ejemplo, en un curso hipotético sobre gestión de recursos hídricos, primero habilitaría un video introductorio y una lectura base. Solo después de completar un cuestionario diagnóstico, el estudiante podría acceder a un estudio de caso aplicado. De esta forma, se personaliza el aprendizaje y se garantiza que todos cuenten con los conocimientos previos necesarios.

En este sentido, no diseño el curso únicamente por temas, sino pensando en un recorrido formativo. Herramientas como el banco de contenidos y la reutilización de recursos facilitan mantener coherencia pedagógica y optimizar el tiempo de diseño, mientras que los condicionantes permiten orientar el aprendizaje con intención clara.

[yessicapatriciacotesgil]

Luz Vanessa al igual que tu pienso en que es importante organizar muy bien toda la información esto nos permite seguir una rubrica ordenada

[yessicapatriciacotesgil]

Las plataformas virtuales son una herramienta valiosa en el ejercicio Docente, es necesario siempre tener la función de cambio de rol para ver la plataforma en el rol alumno y profesor evitando errores de edición, anticipando, ajustando instrucciones mejorando la experiencia de aprendizaje.

Herramientas como el banco de contenido nos permiten optimizar la tarea de docentes, llegando hacer muchos materiales para las actividades de evaluación, podemos reutilizar información de un semestre a otro, alimentando un repositorio organizado y nunca empezar de cero cada semestre.

Además la función condicional, nos invita a la humanidad Docente porque nadie esta excepto que puedan existir emergencias que impidan el desarrollo de actividades por parte de los alumnos