[Alvaro Javier Lopez Rodriguez]

Una de las múltiples herramientas que brinda la plataforma de nuestro campus que se considera indispensable sin quitarle valor a las demás, sería la del glosario. Ya que a través de esta el docente puede brindarle a su alumnado un instrumento donde ellos construyan esa interacción con esa lista de términos de interés sobre algún tema ejecutado durante el aula, también permite que ese mismo vocabulario les ayude a implementar a la vez mejorar su propio lenguaje técnico vinculado a su profesión.

[Yenny Rocio Blanco Buitrago]

De las herramientas presentadas en esta unidad, considero que el taller es una de las más útiles para involucrar a los estudiantes como protagonistas de su aprendizaje. Aunque aún no la he implementado directamente, la utilizaría en cursos como <em style=»»>Expresión Oral y Argumentación o <em style=»»>Procesos Lectores y Escriturales para promover la evaluación entre pares. Por ejemplo, los estudiantes podrían elaborar un texto argumentativo y posteriormente evaluar el trabajo de un compañero siguiendo una rúbrica previamente establecida. Esta dinámica favorece el aprendizaje activo, ya que no solo reciben retroalimentación, sino que también desarrollan habilidades de análisis crítico al revisar los trabajos de otros. Además, fortalece la autonomía, la reflexión sobre los criterios de calidad académica y la responsabilidad en el proceso de aprendizaje. Considero que esta herramienta contribuye significativamente a la evaluación formativa y al desarrollo de competencias colaborativas.

[Javier Ivan Manjarres Torres]

Una de las herramientas más significativa me parece Taller, ya que involucra a los estudiantes como protagonistas de su aprendizaje, ya que les permite participar de forma activa tanto en la elaboración de sus trabajos como en la evaluación de los aportes de sus compañeros. Este proceso fortalece el pensamiento crítico, la capacidad de análisis, la autorreflexión y el aprendizaje colaborativo.

Para su implementación diseñaría actividades en las que los estudiantes desarrollen un producto, como un informe, un ensayo, un estudio de caso o un proyecto, utilizando criterios de evaluación claros mediante una rúbrica. Posteriormente, cada estudiante realizaría una evaluación constructiva del trabajo de uno o varios compañeros, proporcionando retroalimentación respetuosa y argumentada. Finalmente, dedicaría un espacio para que cada estudiante reflexione sobre los comentarios recibidos y realice mejoras a su trabajo.

Con esto fomentaría la participación activa, la autonomía, la responsabilidad sobre el propio aprendizaje y el desarrollo de habilidades para evaluar y aprender de manera colaborativa.

[Harold de Jesus Araque Garcia]

Considero que el <b style=»background-color: transparent; font-family: inherit; font-size: inherit; color: inherit;»>taller es una de las más útiles para involucrar a los estudiantes como protagonistas de su propio aprendizaje. Desde mi formación como ingeniero, encuentro especial valor en esta herramienta porque permite que los estudiantes lleven a la práctica los conocimientos adquiridos, desarrollen soluciones, construyan productos y enfrenten situaciones que les permitan aplicar lo aprendido en contextos reales o simulados. Implementaría el taller como un espacio de aprendizaje activo, planteando actividades o retos relacionados con los contenidos desarrollados en el curso, en los que el estudiante tenga la oportunidad de experimentar, proponer, crear y resolver problemas.

[Yesmin Latife Yohaid Trujillo]

El conocer y aplicar estas herramientas a medida que avanza el curso o cursos asignados, permite al estudiante tener opciones reales de participar y tener a la mano la información actualizada y pertinente. Hay estudiantes que en las clases presenciales son tímidos y su participación es limitada, a diferencia de su intervención más colaborativa en estos espacios asincrónicos, lo que permite que según la diversidad de nuestros estudiantes, todos encuentren sus espacios seguros donde participar libremente y en confianza con un trato digno.

En enfermería dada la necesidad de aprender y aplicar el lenguaje técnico científico junto con las abreviaturas universalmente estandarizadas y aceptadas, la herramienta del glosario es muy valiosa y así lo logra identificar el estudiante también oportunamente.