[Gersson Rafael Celedón Pertuz]

En mi práctica docente, he utilizado herramientas digitales para fomentar la participación activa de los estudiantes, destacándose especialmente el uso de Quizizz como estrategia didáctica. En una experiencia aplicada en una clase de inglés sobre el “simple present”, diseñé un cuestionario interactivo que los estudiantes resolvieron en tiempo real desde sus dispositivos. Esta actividad no solo generó un ambiente dinámico y motivador, sino que también promovió la participación de todos los estudiantes, incluso de aquellos que suelen mostrarse más reservados en clases tradicionales.

[Liz Nabelt Avila Trespalacio]

En mi caso, usaría la herramienta de <strong data-start=»86″ data-end=»96″>taller porque permite que los estudiantes participen activamente. Por ejemplo, les pediría escribir una reflexión sobre autoconocimiento y luego evaluar a sus compañeros con una guía sencilla.

Siento que esto favorece el aprendizaje activo y la evaluación formativa, ya que no solo producen contenido, sino que también aprenden al leer y retroalimentar a otros.

Para mí, es una herramienta muy útil porque integra participación, reflexión y aprendizaje significativo de forma sencilla.

[MARÍA FERNANDA VILLALOBOS REDONDO]

Hipotéticamente:

Considero que el taller es una herramienta muy útil ya que proporciona un rol activo en el estudiante y les da la oportunidad de indagar, discutir, trabajar en equipo aspectos claves para el fomento de los conocimientos adquiridos.

Por ejemplo, un taller de contabilidad que consista en una parte teórica para afianzar conceptos y otra parte práctica para producir o colocar en práctica los conocimientos adquiridos.

Excelente contenido, muchas gracias.

[JULIANA NICOL CAMELO GONZALEZ]

El uso de herramientas creadoras en el Campus Virtual permite que los estudiantes pasen de ser receptores de información a participantes activos en la construcción del conocimiento. Una herramienta que considero especialmente útil para este propósito es el <strong data-start=»597″ data-end=»609″>glosario, ya que permite que los estudiantes aporten definiciones, conceptos o ejemplos relacionados con los temas del curso.

Por ejemplo, en una asignatura teórica se podría proponer que cada estudiante agregue un término clave al glosario, acompañado de una definición, un ejemplo y una fuente de consulta. Posteriormente, los demás estudiantes podrían revisar, comentar o complementar estas entradas.

Esta estrategia no solo fomenta la participación activa, sino que también fortalece la comprensión de los conceptos y promueve el aprendizaje colaborativo. Además, el glosario funciona como un repositorio colectivo de conocimiento construido por los propios estudiantes, lo que favorece la autonomía y el aprendizaje significativo.

[YESSEL NATALIA MARTINEZ BACCA]

Como estudiante, considero que la herramienta más útil para involucrar a los estudiantes como protagonistas del aprendizaje es el taller. Me parece muy valiosa porque no solo permite entregar un trabajo, sino también participar en procesos de evaluación entre compañeros, lo que nos obliga a leer, analizar y reflexionar sobre el trabajo de otros.

Si yo la implementara en un curso, la usaría para que los estudiantes entreguen una primera versión de un ensayo o ejercicio práctico y luego realicen una coevaluación guiada con criterios claros. De esta manera, no solo recibirían retroalimentación del docente, sino también de sus compañeros, fortaleciendo el pensamiento crítico y la capacidad de autoevaluación.