[Juan Carlos Silva Bernal]

el uso de encuestas y el manejo de los talleres permiten al estuydiante desarrollar mas agilmente los procesos y el manejo de glosarios

[Omar Garcia Morales]

Me gusta tu opinión, muy puntual, tanto las encuestas como los talleres son excelentes motores para el aprendizaje activo.

[Beatriz Helena Caamaño Leon]

Tanto el glosario como taller me parecen una actividad que envuelve a la clase en el proceso de aprendizaje. Conduce a la profundización y la redacción ambas cualidades con urgencia de cultivar dado el boom de la IA qué puede ser la gran ayuda o el gran enemigo de procesos autónomos de apropiación del conocimiento.

Mi próxima meta será desarrollar un glosario de Psiquiatría para médicos no psiquiatras.

Gracias por leer.

[Alicia Esther Castro Villegas]

Me parece que las opciones de encuestas y taller son importantes para promover la participación del estudiante y que se familiarice con la plataforma, es una forma de evaluar utilizando las herramientas que la universidad nos ofrecen y así brindamos una experiencia diferente a el cuestionario físico convencional.

[Jhonatan Andres Arenas Peñaloza]

Comparto su opinión. También utilizo las herramientas de encuestas y taller en el Campus Virtual, ya que hacen las actividades más dinámicas y motivan la participación de los estudiantes. Además, permiten obtener una retroalimentación valiosa y ofrecen alternativas de evaluación más interactivas que las tradicionales.

[Roberto Carlos Torres Peña]

¿Cuál de las herramientas vistas en esta unidad (base de datos, glosario, consulta, taller, lección o encuesta) consideras más útil para involucrar a tus estudiantes como protagonistas del aprendizaje?

Ninguna de estas herramientas me parece de gran utilidad, sin embargo la lección puede ayudar un poco, yo prefiero tareas o cuestionarios

[Nage Aun Quicena]

Considero una de las herramientas más útiles para involucrar a los estudiantes como protagonistas del aprendizaje es el taller del Campus Virtual. Esta herramienta permite que los estudiantes no solo produzcan contenidos, sino que también evalúen el trabajo de sus compañeros, lo cual fomenta la reflexión crítica y la coevaluación. Al diseñar una actividad de taller en mi curso, pedí a los estudiantes que resolvieran casos clínicos breves y luego evaluaran los casos de otros grupos siguiendo una rúbrica. Esto generó un ambiente de colaboración y aprendizaje activo, ya que cada estudiante asumió un rol activo en la construcción del curso y en la retroalimentación.

El taller contribuye a la evaluación formativa, porque los estudiantes reciben comentarios inmediatos de sus pares y del docente, lo que les permite mejorar sus producciones. Además, fortalece la autonomía, ya que cada grupo organiza su propio proceso de creación y análisis.