[Edgar Augusto Ramirez Perdomo]

La mejoría en la presentaciòn de textos es muy importante, porque motiva y orienta al estudiante. Esa estrategia la vengo usando y la de las listas de consulta de Leganto, pero desconocía el recurso de Libro, que podría ser muy util para hacer las guias y manuales de procesos concretos de capacitaciòn para las comunidades rurales, que requieren una secuencia de «paso a paso».

Espero poder dedicar el tiempo del diseño de las nuevas asignaturas con el uso mas intensiovo de los recursos y sobretodo de los «nuevos» para mi.

[SANDRO EDUARDO MURCIA ALFONSO]

Este foro es clave porque aborda la experiencia de usuario (UX) desde una perspectiva pedagógica. Al reflexionar sobre recursos como el libro digital o las páginas, el diseño orienta al docente a entender que la organización visual del contenido afecta directamente la carga cognitiva del estudiante. La estructura es impecable porque promueve la transición de un aula virtual saturada de archivos a un entorno limpio, estructurado y propicio para el aprendizaje autónomo.

[Otoniel Humberto Murillo Sanabria]

Si de acuerdo el recurso permite de forma organizada y de manera estrategica se puede organizar contenidos de facil apropiacion sobre todo como lo comenta en grupos donde el nivel de educacion es significativamenee diferenciado.

[Maria Zuleta]

Comparto tu opinión sobre la importancia de presentar los contenidos de forma clara y organizada. Como complemento, te sugeriría utilizar el libro digital, tambien para estructurar los temas en capítulos y combinarlo con recursos multimedia, como videos o enlaces interactivos. En mi experiencia, esta estrategia facilita la navegación dentro del curso, mejora la comprensión de los contenidos y motiva a los estudiantes a avanzar de manera autónoma en su proceso de aprendizaje.

[Elkin Robert Pinto Guale]

Yo normalmente presento a mis estudiantes el curso organizado por unidades y subtemas, pero las herramientas presentadas en esta sección como: leganto, libro, etc. nos ayudan mucho cuando tenemos que presentar contenidos extensos de manera organizada que facilite su uso por parte de los estudiantes.

[Diana Elvira Ospino Jaraba]

me pareció muy interesante tu aporte sobre la importancia de organizar adecuadamente los contenidos del curso. Como sugerencia, podrías complementar esa estrategia utilizando el recurso Lección, ya que permite presentar la información de manera secuencial e incorporar preguntas de comprensión con retroalimentación inmediata. ¿Has considerado integrar pequeñas actividades de autoevaluación dentro de cada tema? En mi experiencia, esto favorece el aprendizaje autónomo y permite que los estudiantes identifiquen sus avances antes de continuar con los siguientes contenidos.

[Cynthia Mara de Oliveira Almeida]

Todos los recursos son excelentes, sin embargo en mi caso necesito usar las rubricas, una vez que son grandes aliadas en la enseñanza de idiomas, ya que nos posibilitan mostrar para el estudiantes con más claridad sus fortalezas y debilidades a lo largo del curso.

[Ana Clara Correa Martinez]

De acuerdo con usted Profe Cynthia. Anímese a utilizar la herramienta de Rubricas, ya que previamente los estudiantes de su curso conocen especificamente los criterios de evaluación de su desempeño y niveles de logro, obteniendo una evaluación mas objetiva en las diferentes actividades desarrolladas.

[elvisarregui-vides]

En mi curso de Física, considero que el libro digital es uno de los recursos más efectivos para organizar y presentar los contenidos. Permite estructurar cada unidad de manera progresiva, pasando de conceptos básicos a aplicaciones y problemas de mayor complejidad. A diferencia de presentar archivos aislados, el libro digital facilita que los estudiantes sigan una ruta clara de aprendizaje, con capítulos y subcapítulos organizados según los temas del curso.

Por ejemplo, en una unidad sobre movimiento rectilíneo, organizaría el libro digital en secciones: conceptos de posición, distancia y desplazamiento; velocidad y aceleración; representación e interpretación de gráficas; y resolución de situaciones problema. En cada apartado incluiría explicaciones breves, imágenes, simulaciones o videos, ejemplos cotidianos y ejercicios de aplicación. También incorporaría preguntas de reflexión, como: “¿Por qué un automóvil puede tener velocidad constante y aceleración cero?”, para relacionar la teoría con situaciones reales.

El área de texto y medios complementaría este recurso al permitir destacar indicaciones, fórmulas importantes, recordatorios y enlaces a simuladores. Asimismo, utilizaría las páginas individuales para presentar instrucciones específicas de laboratorios virtuales, guías de experimentos o actividades de profundización.

Esta combinación haría que los contenidos fueran más claros, atractivos y significativos, porque los estudiantes podrían avanzar a su ritmo, conectar los conceptos físicos con ejemplos de su entorno y acceder a los recursos en un orden pedagógico definido.

[Jamesson Alfonso Oduber Plata]

Cada uno tiene un objetivo que debe ser ajustado conforme se desarrolle la dinamica del grupo

[JESSICA MEJIA ARGOTE]

Las herramientas de textos y medios, junto con las rúbricas de evaluación, representan un valioso apoyo para la enseñanza en el Campus Virtual. La primera facilita la publicación de contenidos enriquecidos con recursos multimedia, mientras que la segunda permite establecer criterios de evaluación claros para los estudiantes. Aunque aún no he utilizado las rúbricas, planeo incorporarlas en mis próximos cursos.

[Angely Milena Vasquez Rondon]

Acostumbrados a manejar manualmente todo el contenido evaluativo de los estudiantes, esta plataforma nos ayuda a organizar mejor los grupos y la rúbricas, mucho aprendizaje para poner en práctica