[Ángela Marcela Rodríguez Romero]

Como docente, estoy convencida de que el contenido no es un recipiente estático, sino un agente que enseña por si mismo. Al diseñar experiencias en el campo virtual, se puede pasar de ver los recursos como simples archivos descargables a verlos como experiencias de navegación. Cuando un contenido es interactivo, el estudiante deja de ser un receptor pasivo para convertirse en un protagonista que toma decisiones sobre su propio ritmo de aprendizaje, lo que aumenta significativamente la motivación y el aprendizaje.