[JAIDER JOSE RAMOS HERNANDEZ]

El uso de herramientas de videoconferencia como zoom o cualquier otra se a integradas en el Campus Virtual no debe limitarse a una transmisión unidireccional de información, sino que debe funcionar como un espacio de construcción colectiva. En mi planificación, considero que la herramienta de eleccoion del grupo es el motor que impulsa la organización colaborativa, ya que otorga autonomía al estudiante para conformar sus equipos de trabajo según afinidades o intereses temáticos. Esta decisión pedagógica reduce la fricción administrativa y permite que los alumnos se apropien de su proceso desde el primer momento.

Como estrategias conccretas para fomentar la participación activa, implemento las «salas de grupos pequeños» (breakout rooms) durante las sesiones sincrónicas. En lugar de mantener una plenaria extensa, divido la clase en subgrupos para resolver un caso práctico breve extraído del repositorio de la asignatura. Mientras ellos trabajan, utilizo la app del campus virtual para monitorear las dudas en los foros o mensajes en tiempo real, lo que me permite intervenir de manera oportuna en cada sala. Esta combinación de herramientas asegura que la interacción no sea un evento aislado, sino una secuencia lógica donde la elección previa del grupo facilita la cohesión y el aprendizaje entre pares durante la sesión en vivo, transformando la virtualidad en un entorno de colaboración real y efectivo.