[Eugenio Nicolas Castellon Santos]

Se pueden usar en la enseñanza de asignaturas teóricas y prácticas (como la física en ingeniería), en sesiones síncronas en Microsoft Teams y los trabajos en grupo.

Para que esta herramienta fomente la participación activa y el trabajo colaborativo, tendríamos que diseñar experiencias interactivas y estructuradas. Una forma de hacerlo sería que, en lugar de resolver ejercicios de forma unidireccional en la pantalla, se divide a la clase en grupos (4 a 5 estudiantes) durante 10-15 minutos para resolver un problema, interpretar un gráfico o analizar datos de un experimento.

Para evitar que un solo estudiante trabaje mientras los demás observan, se pueden definen roles dentro del equipo (ej. Coordinador, Editor de datos o de Cálculos, Analista, Relator).

Se podrían crear subcanales dentro de la plataforma para que los equipos tengan su propio espacio de reunión, chat e historial de archivos. Esto le permitiría al docente ingresar, monitorear el progreso y realizar retroalimentación en tiempo real.