[ana-marcelamartinez-gonzalez]

La interacción sincrónica y el trabajo en equipo cobran verdadero sentido cuando superamos la exposición unidireccional y convertimos las plataformas virtuales en <b data-path-to-node=»0″ data-index-in-node=»163″>talleres dinámicos de co-creación. En mi práctica docente, la integración de <b data-path-to-node=»0″ data-index-in-node=»240″>MS Teams / Zoom junto con la herramienta de <b data-path-to-node=»0″ data-index-in-node=»284″>Elección de grupo del Campus Virtual ha sido clave para estructurar experiencias colaborativas fluidas, transparentes y centradas en el protagonismo del estudiante.

Una estrategia concreta que me ha brindado excelentes resultados para potenciar la participación activa durante los encuentros sincrónicos es la <b data-path-to-node=»1″ data-index-in-node=»145″>metodología de «Aulas de Subgrupo con Roles Asignados». Al abordar el análisis de un texto o un estudio de caso, divido a los estudiantes en salas pequeñas durante 15 minutos en la sesión en vivo.Previamente, a través de la herramienta de <i data-path-to-node=»1″ data-index-in-node=»384″>Elección de grupo del Campus Virtual, los mismos estudiantes han seleccionado sus equipos de trabajo según sus intereses de indagación. Dentro de cada subgrupo en la videoconferencia, cada integrante asume un rol definido (moderador, relator, sintetizador o portavoz) y trabaja colaborativamente sobre un documento compartido en tiempo real. Al regresar a la plenaria, el vocero comparte las conclusiones de su equipo.

Esta dinámica reduce considerablemente la pasividad, estimula el debate entre pares y fomenta la responsabilidad compartida, logrando que el tiempo en vivo no sea solo para escuchar, sino para <b data-path-to-node=»2″ data-index-in-node=»193″>construir conocimiento de forma interactiva y equitativa.