[Cinthya Rosa Castro Urbina]

En mi práctica como docente universitaria, considero que la herramienta Taller es una de las más valiosas para involucrar a los estudiantes como protagonistas de su aprendizaje. La utilizaría para que desarrollen casos clínicos de rehabilitación oral, donde cada estudiante entregue su propuesta de diagnóstico y plan de tratamiento, y posteriormente realice una evaluación entre pares siguiendo una rúbrica previamente establecida. Esta estrategia fortalece el aprendizaje activo porque obliga al estudiante a analizar, argumentar y justificar sus decisiones clínicas. Además, la retroalimentación entre compañeros fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de identificar oportunidades de mejora tanto en su propio trabajo como en el de los demás. Como docente, complemento este proceso con una retroalimentación final para aclarar conceptos y reforzar los criterios clínicos más importantes. De esta manera, el estudiante deja de ser un receptor pasivo de información y asume un papel activo, desarrollando mayor autonomía, responsabilidad y habilidades para la toma de decisiones, competencias esenciales para su ejercicio profesional.