[DAIRO ENRIQUE DE LA CRUZ REGALADO]

Como docente de Sistemas de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST), considero que las herramientas creadoras del Campus Virtual tienen el potencial de transformar el rol del estudiante, pasando de ser un receptor pasivo de información a convertirse en un protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje. Estas herramientas promueven la participación, el pensamiento crítico, la construcción colaborativa del conocimiento y la aplicación práctica de los conceptos en contextos reales.

De las herramientas estudiadas, considero que el Taller es una de las más valiosas para involucrar a los estudiantes en un aprendizaje activo y significativo. En una experiencia que implementaría en la asignatura, propondría que cada estudiante elaborara una matriz de identificación de peligros, evaluación y valoración de riesgos de una empresa o de un proceso productivo de su entorno. Posteriormente, cada trabajo sería evaluado por otro compañero utilizando una rúbrica previamente establecida, lo que permitiría desarrollar habilidades de análisis crítico, argumentación técnica y retroalimentación constructiva.

Esta estrategia fortalece el aprendizaje porque no solo implica elaborar un producto académico, sino también analizar el trabajo de otros, identificar oportunidades de mejora y reflexionar sobre la aplicación de la normatividad vigente en Seguridad y Salud en el Trabajo. Además, favorece la evaluación formativa, ya que los estudiantes reciben retroalimentación tanto del docente como de sus compañeros, promoviendo un proceso continuo de mejora.

Otra herramienta que considero de gran utilidad es el Glosario colaborativo, mediante el cual cada estudiante puede construir definiciones de términos técnicos como peligro, riesgo, incidente, accidente de trabajo, controles, acto inseguro, condición insegura, ergonomía, higiene industrial, entre otros. Esta actividad permite que los estudiantes investiguen, analicen fuentes confiables y construyan colectivamente un recurso de consulta que puede utilizarse durante todo el curso.

En conclusión, la incorporación de herramientas creadoras en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje favorece el desarrollo de competencias profesionales, fortalece la autonomía del estudiante y promueve un aprendizaje más profundo, colaborativo y contextualizado. Como docente, considero que el reto no consiste únicamente en conocer las herramientas tecnológicas, sino en diseñar estrategias pedagógicas que permitan aprovechar su potencial para formar profesionales críticos, reflexivos y capaces de responder a los desafíos del mundo laboral.