[LUZ MERY SULLY AGUIRRE EGUIS]

Considero que el diseño de un curso en Campus Virtual debe responder a una secuencia pedagógica intencional y no limitarse a organizar recursos según los temas. Como docente, es importante pensar primero qué se espera que el estudiante aprenda, cómo se desarrollará ese aprendizaje y qué recursos y actividades facilitarán el logro de los objetivos.

Una herramienta que considero esencial es el uso de los condicionantes, porque permiten organizar el recorrido del estudiante de acuerdo con su avance y con el cumplimiento de determinadas actividades. Esto favorece una experiencia más personalizada y evita que el estudiante acceda a contenidos sin haber desarrollado previamente los aprendizajes necesarios. Asimismo, el banco de contenidos facilita la reutilización y organización de recursos, optimizando el tiempo de diseño y permitiendo mantener materiales actualizados.

Por ejemplo, en un curso de Procedimientos Básicos de Enfermería, podría organizar una secuencia en la que el estudiante primero revise un recurso sobre lavado de manos, posteriormente realice una actividad de comprensión y, después de cumplirla, tenga acceso a un video demostrativo y a una práctica evaluativa. De esta manera, Campus Virtual se convierte en un espacio que guía el aprendizaje de forma progresiva y no solamente en un repositorio de documentos.