[MARIA CAMILA CASTRO PEREZ]

Para mí, la ciencia pedagógica sería como el «por qué» del aprendizaje: todas esas teorías y hallazgos que explican cómo funciona la mente cuando aprendemos algo, qué papel tiene la memoria, la motivación, el contexto. Es más del lado de la investigación, de entender el fenómeno.

La práctica educativa sería el «cómo» en la vida real: lo que un docente o monitor realmente hace en una clase concreta, con estudiantes concretos y un tiempo limitado. Ahí es donde entra el diseño, porque no basta con saber la teoría, hay que construir algo que funcione de verdad para ese grupo específico.

Creo que la diferencia está en eso: una nos dice qué debería funcionar, y la otra es la que se atreve a construirlo, probarlo y ajustarlo cuando no sale como se esperaba. Por eso me gusta tanto la idea de pensar la enseñanza como una «ciencia del diseño»: no se trata solo de conocer teoría, sino de animarse a prototipar, equivocarse y mejorar, igual que se hace con un puente o un edificio hasta que finalmente cumple su función.

[NATALIA ALEJANDRA PÉREZ DE LA HOZ]

La ciencia pedagógica se enfoca en el estudio teórico, investigativo y sistemático de la educación, analizando los métodos de enseñanza, las teorías del aprendizaje y los procesos formativos. Por su parte, la práctica educativa corresponde a la aplicación de esos conocimientos en contextos reales, donde docentes y estudiantes interactúan mediante estrategias, actividades y recursos para desarrollar el aprendizaje. En este sentido, la ciencia pedagógica proporciona los fundamentos que orientan la enseñanza, mientras que la práctica educativa permite llevarlos a la acción para responder a las necesidades de los estudiantes y mejorar los procesos de formación.

[LAURA VANESSA ALZAMORA CASTRO]

Para mi su principal diferencia es que la ciencia pedagógica es un estudio teórico y científico que busca comprender los procesos del aprendizaje para crear modelos y luego usarlos en la práctica; En cambio la práctica educativa es la aplicación real y concreta de esos conocimientos en el salón de clases. Básicamente la una no puede funcionar sin la otra.

[MIGUEL ANGEL MORÁN YANCE]

Considero que la relación entre la ciencia pedagógica y el diseño educativo es fundamental, ya que la pedagogía aporta los principios y fundamentos sobre cómo aprenden las personas, mientras que el diseño educativo permite transformar esos conocimientos en experiencias de aprendizaje significativas y efectivas.

Comparto la idea de Laurillard de entender la enseñanza como una ciencia del diseño, porque el docente no solo transmite información, sino que analiza las necesidades de sus estudiantes, diseña estrategias, evalúa resultados y realiza mejoras continuas para favorecer el aprendizaje. En este sentido, los modelos pedagógicos y educativos son una guía importante para construir experiencias formativas más pertinentes e innovadoras.

[LEONOR MARIA QUESEDO RIVERA]

Mientras que la pedagógica como ciencia se centra en estudiar la educación como un fenómeno social, cultural y humano para producir teorías, modelos y dar respuestas de manera científica a situaciones de índole pedagógico, la práctica pedagógica, por su lado, es el escenario vivo en donde aplican dichas teorías y constructos que, se producen desde la ciencia, en este sentido, debido a su carácter, la naturaleza de la práctica pedagógica es dinámica e interactiva con mediaciones entre docentes, estudiantes y comunidad educativa.