[ISABELLA ALFONSO DAVILA]

Actualmente, no cuento con experiencia siendo profesora, sin embargo estoy aquí dispuesta a aprender todo lo necesario para poder compartir mis conocimientos con mis compañeros, apoyando y orientando su proceso como monitora académica en la asignatura de inglés II.

[MARIA JOSE DIAZ CEBALLOS]

Hola, mi nombre es <strong data-start=»19″ data-end=»38″>María José Díaz.

Mi experiencia como profesora ha sido un proceso de crecimiento constante, donde he entendido que enseñar es acompañar y motivar a los estudiantes a construir su propio aprendizaje.

Un contenido educativo innovador que me interesa implementar es el aprendizaje basado en proyectos, ya que permite que los estudiantes trabajen sobre problemáticas reales y desarrollen pensamiento crítico y autonomía.

A mis compañeros les animo a seguir compartiendo ideas y experiencias, porque juntos podemos fortalecer nuestras prácticas y transformar el aprendizaje de manera significativa.

[VALENTINA PAOLA MACIAS JIMENEZ]

En mi experiencia como profesora de ingles, ha sido retadora tanto para mi como para mis estudiantes, por que me enfoco bastante en la practica activa del idioma y del uso de este en el dia a dia. Si te conoces a ti, tu contexto, creencias y rutinas puedes ampliar fácilmente contextos y hacerlo parte de tu dia.

[martha-danielaemiliani-polo]

Basado en mi experiencia como profesora de inglés, he aprendido que el mayor error que podemos cometer es corregir cada palabra o traducir todo de inmediato. Al principio, una cree que está ayudando cuando el estudiante se va con la frase perfectamente escrita, pero la verdadera enseñanza no está en dar la respuesta correcta, sino en las preguntas que provocan su propio descubrimiento.

[IVAN DARIO MARCHENA SALGADO]

basado en mi experiencia dando monitorías privadas de toda la línea de cálculos, he aprendido que el mayor error que podemos cometer es resolver el ejercicio por ellos. Al principio, uno cree que es ‘buen monitor’ si el estudiante se va con la tarea hecha, pero la verdadera innovación no está en la respuesta, sino en las preguntas que hacemos. En mis sesiones, he pasado de ser el que escribe en el tablero a ser el que observa cómo ellos se equivocan. El error en cálculo (un signo mal puesto en una integral por partes, por ejemplo) es el mejor material pedagógico que tenemos.