[MARIA CAMILA CASTRO PEREZ]

Revisando mis experiencias previas bajo esta lista de 12 principios, identifico varios que ya venía aplicando de forma intuitiva, sin nombrarlos así.

El más claro es el de prototipado rápido e iteración incremental: tanto el juego tipo puzzle de rehabilitación cognitiva como el escape room de neuroanatomía nacieron como versiones simples que luego fui ajustando después de probarlas, no como productos terminados desde el inicio. Ahí también entra la realimentación empática, porque los ajustes que hice surgieron justamente de ver qué generaba confusión o desmotivación en quienes participaban, y de escuchar sus comentarios sin ponerme a la defensiva.

[LEONOR MARIA QUESEDO RIVERA]

Intuitivamente aplico varios principios
alineados; uno es el prototipado a fin de orientar a partir del error y de esta
manera fortalecer los aprendizajes mediante la retroalimentación; el otro es el 4 bocados para priorizar tiempo y aprendizaje y por último, los resultados abstractos los cuales son asociados a las evidencias concretas.

[MIGUEL ANGEL MORÁN YANCE]

En mi experiencia como monitor de Microeconomía, uno de los principios que he aplicado de manera intuitiva es partir de ejemplos cotidianos para explicar conceptos que pueden resultar complejos. También procuro que, después de una explicación teórica, los estudiantes tengan la oportunidad de resolver ejercicios y plantear sus dudas, ya que considero que la práctica fortalece el aprendizaje.

A partir de este curso, he comprendido la importancia de planificar las actividades de forma más intencional, buscando que exista una adecuada relación entre los objetivos de aprendizaje, las actividades y las evidencias que demuestran que los estudiantes realmente comprendieron los contenidos.

[Robert Franklin Becerra Ortega]

el de la creación, el estudiante debe conceptualizar desde el principio, habrá errores pero de eso se trata…

[Mildred Maria Ospina Pacheco]

En mi práctica docente he identificado algunos principios que orientan el diseño de mis clases, como partir de los conocimientos previos de los estudiantes, relacionar los contenidos con situaciones reales, promover la participación activa y realizar una evaluación continua que permita ajustar el proceso de enseñanza. Considero que estos principios favorecen aprendizajes más significativos y una mayor apropiación del conocimiento.

Como inquietud, me interesa profundizar en cómo integrar de manera sistemática todos los principios de diseño educativo dentro de la planificación curricular, de modo que exista una alineación clara entre los resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas y las evidencias de evaluación, sin perder la flexibilidad necesaria para responder a las características de cada grupo de estudiantes.