[IRAIDA ROSA LOBATO GOMEZ]

Consiste en que todo diseño educativo esta conectado , se debe tener coherencia entre estos elementos, el aprendizaje no se evalua correctamente.

[ABADIS JOSEFA NUÑEZ CANTILLO]

La forma en que comparto mis conocimientos con los estudiantes se basa en la teoría socializada en el aula de clase. En el escenario de prácticas, procuro que tengan la oportunidad de aprender a partir de las vivencias de cada paciente, ya que al contextualizar lo aprendido con lo que observan en la realidad, el conocimiento adquiere un sentido más significativo. De este modo, logran comprender de manera más clara las patologías y las situaciones individuales de cada persona.

[Tatiana Cecilia Gonzalez Noguera]

Principios como aprendizaje activo, alinear los objetivos de la tematica con las actividades y la evaluacion, aprendizaje significativo, realizar constantemente retroalimentacion y enfocar al estudiante en las competencias de la temática para que al final del periodo este pueda adquirir un conocimiento claro y aplicado de manera coherente en su practica profesional

[Damaris Maria Valderrama Caraballo]

Intento siempre priorizar los contenidos y trabajarlos con mayor profundidad durante las clases magistrales, siempre busco que su aprendizaje se base en la participación y la generación de conocimiento en teoría y en práctica, buscando siempre que los estudiantes aprendan en ambos campos de manera coherente y en tiempo real

[Singri Elena Rosado Fereira]

En mi práctica trato de ser clara con lo que quiero que aprendan, mantener coherencia entre lo que explico, lo que hacemos en clase, en práctica, la forma de cómo evalúo, y que los estudiantes participen activamente. También intento adaptar las actividades al contexto y al nivel del grupo

Aun así, me queda la duda de cómo sostener todo eso cuando hay estudiantes con ritmos diferentes y poco tiempo, sin que se pierda la profundidad del aprendizaje