[Ximena Salazar Cobo]

He aplicado los principios de
realimentación empática, procesamiento profundo, asociaciones previas, evidencias
concretas, priorización de contenidos y experiencias alineadas, considero
necesario en el diseño del esquema educativo contar con diversos principios que
nos ayuden a fortalecer distintos tipos de habilidades en nuestros estudiantes.

[Viviana Karina Torres Canga]

Como educadora, reconozco que muchos principios de diseño están presentes de manera natural en mi práctica, aunque no siempre los haya nombrado formalmente. Por ejemplo, el valor que le doy a la <strong data-start=»293″ data-end=»320″>realimentación empática y a la <strong data-start=»328″ data-end=»353″>iteración incremental cuando voy ajustando mis actividades para responder a las necesidades de las estudiantes. También intento promover un <strong data-start=»472″ data-end=»498″>procesamiento profundo mediante actividades que conecten con sus conocimientos previos y fomenten la reflexión crítica. Sin embargo, me surgen dudas sobre cómo equilibrar todos estos principios de manera práctica y coherente, especialmente cuando los recursos y el tiempo son limitados. Me gustaría conocer cómo otras docentes integran estos principios en contextos diversos y si existen estrategias para priorizarlos sin perder la calidad educativa.

[KATHERINE YISETH OLIVOS COLLANTES]

Creo que muchas cosas conversadas hasta el momento relacionadas con: el diamante de diseño, los cuatro bocados y las evidencias concretas lo hacía de manera intuitiva. Ahora, gracias al curso, he logrado darles sentido, nombre y dirección, lo que me permite ver con mayor claridad lo que deseo aplicar, con la finalidad de mejorar mi trabajo docente.

[Jaime de Jesus Silva Bernier]

Actualmente y por conocimientos previos a este curso he tratado de incorporar el Pensamiento de Diseño con el componente del Diamante de diseño , los 4 bocados y el procesamiento profundo en algunos temas profesionales pero aún subsisten muchos resultados abstractos y pocas evidencias concretas.

Con los elementos conocidos en este curso esos aspectos y otros, me propongo implementar y evaluar el rendimiento estudiantil

[Gustavo Chang Nieto]

Lo que he avanzado hasta ahora en el curso de experiencias significativas he aplicado de forma inconsciente : diamante de diseño, 4 bocados y evidencias concretas. Ahora hay mayor claridad y se puede ver mejor el panorama.