[Mauricio José Arrieta Fontanilla]

Profe bienvenido,

Que buen diagnóstico y reflexión. En este caso, por lo que comentas, docente y estudiantes perciben una sobrecarga de contenidos. Esta discusión es una oportunidad de oro para contrastar el temario de contenidos frente a la realidad temporal de la experiencia educativa.

El diseño se informa de la teoría, pero también de la experiencia. Sería interesante un prototipo de cambio en el cual un tema tuviera dos sesiones. Menos contenidos, más experiencias.

El diseño conversacional recoge 12 principios de diseño, sin embargo, incluirlos todos en el curso lo haría innecesariamente extenso. Priorizando en 4 bocados, se asignaron los cinco más importantes, lo que permite el espacio para discusiones como la que sostenemos ahora. ¿El resultado? Menos conferencias, más experiencias de práctica y discusión, como en tu curso, profe.

Por otro lado, tenemos la opción de colaborar en el rediseño de tu curso, profe. Desde la categoría rediseño de cursos en la convocatoria COCREEMOS de INNOVAFEST 5 aprendizajes.

https://bloque10.unimagdalena.edu.co/innovafest/co-creemos/

Codiseñemos.

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