[Viviana Karina Torres Canga]

Estoy de acuerdo con la máxima de Confucio: <em data-start=»135″ data-end=»199″>“todo concepto con el que no se practica o produce, se olvida”. La neurociencia del aprendizaje, como plantea Stephen Kosslyn, respalda esta idea al mostrar que la participación activa del estudiante —a través de la práctica, la reflexión o la aplicación— fortalece la memoria y consolida el aprendizaje. Escuchar un contenido puede generar comprensión inicial, pero si no se utiliza o transforma en una experiencia significativa, tiende a desaparecer con el tiempo. Por eso, como docentes, debemos diseñar experiencias educativas que no se limiten a la exposición, sino que inviten a los estudiantes a actuar, producir, equivocarse y mejorar. Solo así los conocimientos dejan de ser pasajeros y se convierten en herramientas duraderas.