[ANDRES FELIPE GONZALEZ RIVAS]

En mi práctica como monitor aplico un modelo mixto, aunque con predominio del enfoque expositivo. Suelo iniciar con explicación conceptual y luego incluir actividades de aplicación y algunos espacios de retroalimentación. Sin embargo, reconozco que no siempre diseño la experiencia articulando de manera intencional todos los tipos de aprendizaje del marco conversacional (conceptual, práctico, retroalimentación, reflexión y diálogo).

Considero que en la Universidad predomina el modelo transmisivo, centrado en la conferencia como eje del proceso educativo. Aunque existen intentos de innovación, muchas veces las actividades complementarias no forman parte de un diseño integral de experiencias de aprendizaje.

El reto, desde el enfoque conversacional, es pasar de “dar clase” a diseñar experiencias donde los distintos tipos de aprendizaje estén planificados de manera coherente y estructurada.