[ADRIÁN DE JESÚS GUILLÉN RAMOS]

Para mejorar el desempeño académico, procuro ofrecer retroalimentación clara, específica y orientada a la acción, ¿Qué se hizo bien?, ¿wué debe ajustarse? y ¿cómo puede mejorarse?. En asignaturas con componente cuantitativo, como Ecología I, enfatizo que el error es parte del proceso y lo utilizo como punto de análisis, no como sanción.

Sí he solicitado retroalimentación sobre explicaciones y actividades, lo que me ha permitido ajustar la claridad y el ritmo. Considero que la realimentación debe ser continua, no solo al final, y que fomentar comentarios entre pares, con pautas estructuradas, fortalece tanto el aprendizaje como las habilidades críticas.