[ADRIÁN DE JESÚS GUILLÉN RAMOS]

Para enseñar a los estudiantes a realizar mejores preguntas, es fundamental modelar distintos niveles de cuestionamiento (aclaratorio, relacional y crítico), generar espacios estructurados donde deban formular preguntas sobre los contenidos y valorar explícitamente la calidad de esas preguntas en las actividades académicas. No basta con incentivar la participación; es necesario enseñar qué hace que una pregunta sea profunda, pertinente y generadora de análisis, integrando esta habilidad como parte activa y evaluable del proceso de aprendizaje