[Tatiana Cecilia Gonzalez Noguera]

Se pueden guiar a los estudiantes a incorporar durante la clase que la pregunta sea parte de la actividad y de la evaluación de la misma, es decir, en la resolucion de un caso deben generar varias preguntas que consideren son necesarias para entender mejor la actividad. que usen criterios que expliquen el por qué, el cómo, que no se respondan como si/no. Por medio de esto responden sus propias preguntas y aprenden a construir criterios