[ABADIS JOSEFA NUÑEZ CANTILLO]

Los niveles abstractos pueden focalizarse en las competencias que se espera que los estudiantes desarrollen. Estas competencias se concretan en la realidad a través de oportunidades de aprendizaje significativo en las prácticas formativas. De este modo, se logra aterrizar al estudiante en el contexto real del ejercicio profesional de enfermería, comprendiendo que no se trata únicamente de saber hacer procedimientos.

El proceso formativo implica la integración de tres dimensiones fundamentales: el ser, el saber y el saber hacer. Esta articulación permite formar profesionales íntegros, capaces de actuar con criterio, ética y habilidad técnica. En consecuencia, se busca alcanzar el equilibrio necesario para que el futuro enfermero o enfermera se desempeñe de manera idónea en la atención al paciente, respondiendo a las demandas del contexto sanitario.