[Yenis Margarita Lopez Esalas]

De los principios presentados, considero especialmente importantes la realimentación empática, la iteración incremental y las asociaciones previas. En mi experiencia, los estudiantes aprenden mejor cuando reciben comentarios que los orientan a mejorar, cuando tienen la oportunidad de construir sus trabajos paso a paso y cuando logran relacionar los nuevos conceptos con situaciones cercanas a su realidad.

En los cursos que imparto, he observado que conceptos relacionados con movilidad, transporte y territorio son más fáciles de comprender cuando se conectan con experiencias que los estudiantes viven diariamente en su ciudad. Además, permitir entregas parciales y espacios de retroalimentación suele generar mejores resultados que concentrar todo el proceso en una única evaluación final.

Estos principios reafirman que el diseño de experiencias educativas debe centrarse no solo en los contenidos, sino también en cómo los estudiantes construyen y fortalecen su aprendizaje a lo largo del proceso.