[martin-eduardobuelvas-yanez]

Una de las principales inquietudes frente al diseño inverso es cómo traducir los resultados abstractos de aprendizaje en evidencias concretas que permitan valorar realmente el desarrollo de competencias en los estudiantes. Este enfoque implica pasar de una planificación centrada en contenidos hacia una orientada al logro de aprendizajes significativos, donde las actividades y evaluaciones estén alineadas con las habilidades, conocimientos y actitudes que se espera desarrollar. El reto está en diseñar experiencias coherentes que permitan evidenciar no solo lo que el estudiante sabe, sino también lo que es capaz de hacer con ese conocimiento.