[Eduard Rafael Ortega Lopez]

Antes de esta experiencia no tenía conocimiento del marco conversacional de aprendizajes; sin embargo, considero que constituye una herramienta pedagógica de gran valor para la enseñanza de la contabilidad. Su enfoque favorece una comunicación más efectiva entre el docente y los estudiantes, promoviendo espacios de diálogo, reflexión y construcción conjunta del conocimiento. En el contexto de la formación contable, este marco facilita la comprensión de conceptos teóricos y epistemológicos, fortalece el análisis crítico de los fenómenos contables y contribuye a que los estudiantes relacionen los fundamentos de la disciplina con situaciones propias del ejercicio profesional. En consecuencia, considero que su implementación puede enriquecer significativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, haciéndolo más participativo, significativo y orientado al desarrollo de competencias analíticas y argumentativas.