[René Antonio Vergara Suárez]

Los principios de diseño educativo proponen comenzar por definir claramente qué se quiere que los estudiantes aprendan y, a partir de ello, planificar las actividades y las evaluaciones. De esta manera:

Los resultados de aprendizaje expresan las competencias, conocimientos o habilidades que el estudiante debe desarrollar al finalizar un proceso.

Las evidencias de aprendizaje son los productos o desempeños que permiten comprobar que esos resultados se alcanzaron, como proyectos, exposiciones, experimentos, ensayos, pruebas o actividades prácticas.

Como educador, la clave es preguntarse:

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

¿Cómo demostrarán que realmente lo aprendieron?

¿Qué actividades los ayudarán a lograr ese aprendizaje?

Cuando estos tres elementos están alineados, el proceso de enseñanza se vuelve más coherente, significativo y centrado en el aprendizaje del estudiante.

Esto facilitará el proceso de evaluación de dichas actividades.