[Mildred Maria Ospina Pacheco]

Desde mi experiencia, la capacidad de formular buenas preguntas se desarrolla cuando el docente convierte el aula en un espacio de exploración y diálogo, donde cuestionar sea tan importante como responder. Para lograrlo, propongo situaciones de aprendizaje que despierten la curiosidad, inviten al análisis y motiven a los estudiantes a buscar explicaciones fundamentadas, en lugar de limitarse a repetir información.

También considero fundamental orientar a los estudiantes sobre las características de una pregunta de calidad, promoviendo que evolucionen desde interrogantes descriptivos hacia preguntas que analicen, argumenten y planteen alternativas de solución. Este ejercicio, acompañado de una retroalimentación permanente, fortalece el pensamiento crítico y la autonomía, competencias esenciales para su desempeño académico y profesional.