[MARIA CAMILA CHICA CAYON]

Reconozco que aplicaré algunos principios de diseño en mis asesorías de inglés, aunque de forma intuitiva. Por ejemplo, el de 4 bocados lo usaré al dividir cada sesión en 3 o 4 temas pequeños para no abrumar a los estudiantes. También el de prototipado rápido cuando pruebe una actividad nueva y la ajuste sobre la marcha según cómo respondan. Sin embargo, me doy cuenta de que me faltará trabajar más en principios como resultados abstractos y evidencias concretas, porque tiendo a enfocarme más en lo que voy a enseñar que en lo que ellos realmente podrán hacer al final. Mi duda será cómo equilibrar la flexibilidad de estos principios con la estructura que exige la universidad, que a veces pide evaluaciones muy rígidas. Supongo que será cuestión de ir adaptándolos poco a poco y encontrar ese punto medio donde los principios me sirvan como guía sin sentir que estoy improvisando.