[DIANA CAROLINA IGUARAN URIANA]

En mis clases considero que predomina el verde, correspondiente a la indagación, aunque mi práctica combina los diferentes elementos del marco conversacional de Laurillard: adquisición, práctica, producción, discusión, indagación y colaboración.

La indagación está muy presente porque procuro que mis estudiantes no sean únicamente receptores de información, sino que investiguen, formulen preguntas, relacionen los contenidos con sus experiencias y construyan sus propios aprendizajes. Un ejemplo de ello es la estrategia “Maestro por un día”, en la que los estudiantes investigan un tema, lo preparan, lo explican a sus compañeros y diseñan una actividad para desarrollar en clase.

También está presente el rojo, la producción, porque los estudiantes elaboran productos concretos como exposiciones, actividades, textos y proyectos; y el azul, la adquisición, cuando necesitan apropiarse de conceptos y conocimientos fundamentales.

Considero que lo más importante es que estos elementos no funcionan de manera aislada. Una experiencia educativa significativa puede iniciar con la adquisición de conocimientos, avanzar hacia la indagación y culminar en la producción y socialización de lo aprendido. Por eso, mi propósito es que mis clases sean cada vez más activas, participativas, contextualizadas y centradas en el estudiante.