Tal como lo hace el conocimiento, los métodos de estudio e investigación cambian durante el transcurso del tiempo, quizás con una mayor precipitación en la actualidad debido al avance tecnológico de la mano del uso de herramientas como la inteligencia artificial.
Es precisamente en estos tiempos en donde todo lo conocido tiende a dar un vuelco a causa de nuevos descubrimientos en donde se tiene que retroalimentar, analizar, planificar y reestructurar el método de enseñanza en pro de favorecer al aprendizaje.
En el trascurso del curso »Monitores que Inspiran» he tenido la oportunidad de analizar, desde fuera, mis propios métodos, con el objetivo de llegar a conclusiones objetivas que dieran paso a reestructuraciones necesarias en mi proceso, con el fin de favorecer el ejercicio de enseñanza-aprendizaje. 
A través de metodologías como los »5 porqués» he descubierto que, muchas veces, la disposición con la que llega el estudiante al laboratorio o aula de clase puede deberse a múltiples factores que terminan obstaculizando el proceso pedagógico. Por lo que, en estos casos, resulta de vital importancia analizar a profundidad el escenario sobre el cual se dicta una clase, se da una monitoria y se resuelven dudas: no es posible enseñar de una manera adecuada si no se establece un vínculo de respeto, empatía y confianza con los demás.
De la mano de esto, técnicas como la del »Sándwich» al momento de dar una retroalimentación son cruciales, ya que permiten trasladar al estudiante a una zona segura, la cual permea la motivación y el interés del mismo al resaltar en primer lugar sus fortalezas para luego rectificar sobre las áreas en donde pueda mejorar. 
Como he mencionado al principio, el uso de la inteligencia artificial a redefinido muchas cosas en infinidad de ámbitos a lo largo de todo el mundo: como fue de esperarse, en la labor educativa ha sido un tema controversial, llegando a realizarse la pregunta sobre si es bueno o malo usarla. Sin embargo, el foco en este punto debería desplazarse sobre el cómo se puede usar de manera adecuada. Y es que, en realidad, la IA vino para quedarse, y en su camino ha dejado una infinidad de herramientas que, con ética y profesionalismo, pueden ser de gran utilidad. Por ejemplo, durante los cursos hemos aprendido a elaborar prompts específicos que eviten el sesgo de información y nos otorguen pautas o asistencias necesarias en momentos cruciales, todo bajo el último filtro, quien sin duda alguna debe ser el educador. 👨🏫
Estas herramientas brindan un apoyo esencial en la estructuración de sesiones dinámicas que ayudan al educador a transitar sobre los métodos clásicos y contemporáneos de enseñanza; y al estudiante en tanto lo hace partícipe de su propio proceso, despegándolo de la idea de ser un receptor pasivo de información, impulsando un aprendizaje activo y significativo: todo esto trazado en un primer momento por conceptos como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Marco Conversacional, herramientas y modelos sobre los cuales se pretende la co-construcción del conocimiento a través de la participación activa de todos los agentes presentes en el espacio sobre el cual se construye finalmente el conocimiento. 🦾🦿
T0 dieron "Me gusta"Publicado en Monitores que inspiranEn conclusión, debemos atender al concepto de enseñanza-aprendizaje como un continuo en donde se enseña y aprende a la vez por parte y parte, y no imaginarnos a un docente, auxiliar o monitor otorgando información a estudiantes que adopten una postura pasiva. A su vez, el uso de herramientas como la IA favorece la estructuración de sesiones que permitan la participación, la cual debe estar regulada siempre por la confianza, la empatía y el respeto, entendiendo a cada persona como un mundo distinto, con susceptibilidades, preferencias, fortaleza y áreas de mejora únicas: con todo ello solo queda reestructurar nuestras sesiones en pro de favorecer la construcción del conocimiento.
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