[Eric Viana Buendia]

Cordial saludo, bueno, yo para mis reuniones o clases virtuales en vivo utilizo la plataforma MS TEAMS. No obstante, solo desde este semestre accedo a las reuniones en dicha plataforma desde el Campus Moodle incorporando la herramienta de creación de MS Teams Meeting link, la cual me parece muy útil no solamente porque los muchachos pueden asistir a la reunión entrando desde el Campus, sino también porque desde aquí se pueden programar las reuniones para que asistan en la fecha y hora indicadas.

Actualmente es la única estrategia de reunión con mis estudiantes. Para los trabajos grupales ellos mismos se organizan en grupos autónomamente en el salón de clases y no los someto a forzar a organizarse en grupos aleatoriamente o algo así. Las asignaturas que manejo tienen un componente de trabajo grupal solo en un 20% de evaluación. El 80% restante es de participación individual. (quices y parciales).

[Ronald Rodolfo Alfaro Garcia]

En mi labor, de docente la integración de zoom y la herramienta de elección de grupo en el campus virtual ha sido clave para dinamizar el trabajo colaborativo. Utilizo zoom para realizar sesiones sincronicas en talleres prácticos y retroalimentaciones.

Una estrategia concreta que me ha funcionado es la elección de grupos dentro del campus virtual, lo que permite que los estudiantes se organicen autónomamente según sus intereses o disponibilidad de horarios.

[AURA ESTHELA URECHE MENDOZA]

Una de las herramientas que más utilizo como docente es MS Teams Meeting, especialmente para desarrollar clases virtuales, asesorías y actividades de trabajo colaborativo. Mi experiencia ha sido positiva, porque permite mantener una comunicación directa con los estudiantes y complementar la explicación de los contenidos con espacios de participación, preguntas y socialización.

Una estrategia que me ha dado buenos resultados es organizar previamente a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una actividad concreta con roles definidos. Durante la reunión, cada grupo tiene un tiempo determinado para desarrollar la actividad y posteriormente compartir sus conclusiones con los demás compañeros. Esto permite que la participación no se concentre únicamente en algunos estudiantes, sino que todos tengan una responsabilidad dentro del equipo.

Considero que el uso adecuado de estas herramientas facilita la organización, fortalece el trabajo colaborativo y hace que los encuentros virtuales sean más dinámicos y participativos.

[wandy lorieth viloria bastidas]

Mi experiencia con las herramientas de interacción sincrónica ha sido muy positiva, especialmente con MS Teams Meeting y la herramienta de Elección de grupo del Campus Virtual 2.0. En mi caso con el nivel de preescolar, utilizo Teams para hacer encuentros breves y cercanos con los padres, donde explico las actividades de la semana. La herramienta de Elección de grupo me ha servido mucho para organizar a los padres por comisiones de trabajo colaborativo, por ejemplo, para la feria lúdica. Como estrategia concreta que me ha funcionado para promover la participación, es asignar roles claros dentro de cada grupo (líder, secretario, encargado de materiales) y dejar las grabaciones y acuerdos en la App del Campus Virtual para que los que no se conectaron puedan ponerse al día. Esto mejora mucho la organización colaborativa y el sentido de pertenencia.

[ingrithcastellanos]

Qué buen tema para debatir, porque mantener a los estudiantes enganchados en las clases sincrónicas siempre es un desafío. Hasta ahora, mi experiencia en el Campus Virtual se ha centrado mucho en las sesiones en vivo a través de Zoom/MS Teams, pero admito que el trabajo colaborativo posterior suele volverse un dolor de cabeza logístico cuando intento armar los equipos a mano o por correo. Por eso, revisando los contenidos de esta unidad, tengo planeado implementar la herramienta de Elección de grupo en mi próximo módulo. Mi estrategia didáctica será conectar directamente esta función con las reuniones en vivo.

Pienso crear espacios temáticos en el Campus Virtual para que ellos mismos elijan a su equipo según sus afinidades o intereses de proyecto. Luego, durante las clases sincrónicas, utilizaré las salas de grupos pequeños breakout rooms basándome en esos mismos equipos ya conformados. La idea es darles un minicaso o problema para resolver en 20 minutos dentro de sus salas, mientras yo voy monitoreando cada grupo, y cerrar la sesión con una plenaria donde un vocero exponga sus conclusiones. Estoy segura de que automatizar la creación de equipos me ahorrará mucho tiempo administrativo y, sobre todo, ayudará a que los estudiantes pasen de ser espectadores pasivos para tomar un rol activo y responsable en las videollamadas

[wandy lorieth viloria bastidas]

Hola Ingrith, muchas gracias por compartir tu experiencia. Me identifico contigo porque mantener a los estudiantes enganchados en clases sincrónicas también ha sido un desafío para mí. Me pareció muy buena tu estrategia de crear espacios temáticos para que ellos mismos elijan su equipo según sus afinidades y luego usar las salas de grupos pequeños en Teams/Zoom. Te sugiero complementar con la App del Campus Virtual dejando las grabaciones y un pequeño foro de acuerdos por grupo, así los que no se conectan no se atrasan.

[AURA ESTHELA URECHE MENDOZA]

Gracias por compartir tu experiencia y la sugerencia. Coincido contigo en que mantener la participación de los estudiantes durante los encuentros sincrónicos puede ser un reto, por lo que considero muy útil combinar diferentes herramientas para hacerlo más dinámico.