[Elvira Zoraida Anaya Orozco]

He utilizado Zoom y Microsoft Teams. A través de ellas, he podido interactuar con los estudiantes que se encuentran en diferentes lugares del departamento. Estas herramientas han facilitado la comunicación, la orientación de actividades y el desarrollo de encuentros virtuales, superando, en gran medida, las dificultades de la distancia. Una de las estrategias que me ha dado buenos resultados es organizar con anterioridad los encuentros, compartir actividades y promover la participación de los estudiantes a través de preguntas que fomentan el diálogo y el trabajo colaborativo. Sin embargo, en algunas ocasiones se presentan dificultades por el fluido eléctrico y la baja conectividad, lo que afecta la participación y la continuidad de las sesiones. Por eso, considero importante tener alternativas y flexibilidad para garantizar que los estudiantes puedan continuar y avanzar en su proceso de aprendizaje.

[NELSON ENRIQUE DE LA CRUZ GOMEZ]

Mi experiencia trabajando a través de Zoom y el Campus Virtual ha sido enriquecedora, porque permite llegar a estudiantes ubicados en zonas dispersas del Magdalena y otros departamentos donde la universidad tiene presencia. Sin embargo, la limitada conectividad en algunos municipios dificulta una comunicación fluida. Como estrategia, he fortalecido el trabajo autónomo mediante orientaciones cortas y precisas, actividades programadas y participaciones escritas. Así, los estudiantes pueden avanzar a su ritmo y dejar evidencia mediante infografías, diapositivas u otros recursos, incluso cuando presentan dificultades para conectarse.

[RONNY JOSE CAMARGO GONZALEZ]

Para mí las reuniones en vivo son un espacio de aprendizaje recíproco, donde todos tenemos el privilegio de aprender, pero también de enseñar. Me gusta que sea una charla de ida y vuelta, no solo yo hablando frente a la cámara.

Sobre la elección de grupo, mi regla de oro es darles autonomía. He notado que cuando los estudiantes tienen la libertad de escoger con quién trabajar, lo hace con mayor motivación y esto permite mayor armonía en el proceso académico.

En cuanto a las estrategias para que esto funcione, algo que me da excelentes resultados son las lluvias de ideas. Lo que hago es integrar herramientas externas (como Padlet o Mentimeter) durante la clase en vivo.

[KEYSSI JOSE VARGAS MENDOZA]

Es una forma de hacer que el estudiante más que receptor se sienta partícipe y de esta manera poder llevar más a allá de una exposición un ambiente de aprendizaje seguro en el que todos puedan interactuar.

[Liliana Elizabeth Morelli Anchila]

Las reuniones en vivo las considero una oportunidad para que el estudiante deje de ser un receptor y se convierta en protagonista. Procuro plantear preguntas, casos o situaciones que puedan resolverse entre todos, en lugar de limitar la sesión a una exposición. La elección de grupo, por su parte, facilita distribuir a los estudiantes y organizar actividades colaborativas de manera más dinámica. Una estrategia que me ha resultado útil es asignar una tarea concreta a cada integrante del equipo, de modo que todos tengan una responsabilidad. Así, las herramientas del Campus Virtual apoyan no solo la organización, sino también la participación, la comunicación y la construcción conjunta del aprendizaje.