[ALDO FERNANDO DURÁN LÓPEZ]

Desde mi experiencia como Docente creo que la interacción con los estudiantes se hace mucho más fácil con herramientas como Teams y Zoom, sobre todo si se las emplea de un modo dinámico. No es solo cuestión de asistir a una reunión, sino también de aprovechar ese momento para dialogar, aclarar dudas, intercambiar ideas y aprender en compañía. Una estrategia que ha sido de utilidad para mí es comenzar la sesión con una cuestión o un contexto vinculado al asunto y, después, coordinar a los estudiantes en grupos pequeños para llevar a cabo una actividad. Al elegir grupos, se facilita la distribución de responsabilidades y la promoción de la participación. Por último, compartir los resultados contribuye a robustecer el aprendizaje y valorar las contribuciones de cada estudiante.

[Manuel Niño Yepez]

Como docente de la Universidad del Magdalena, considero que las reuniones en vivo y la elección de grupo no deben utilizarse simplemente para “conectarnos” o distribuir estudiantes, sino como espacios estratégicos para aprender con otros. Mi propósito es que el estudiante no sea un espectador frente a la pantalla, sino que tenga algo que aportar, decidir, construir y cuestionar.

En las reuniones en vivo, procuro romper con la dinámica tradicional de una clase basada únicamente en la exposición. Antes del encuentro planteo una pregunta provocadora, un caso de la vida real o un pequeño reto relacionado con el tema. Durante la sesión utilizo preguntas rápidas, debates, salas de trabajo y momentos de socialización. Por ejemplo, puedo iniciar con una situación problemática del contexto del Magdalena y pedir que los estudiantes, desde diferentes perspectivas, propongan soluciones. Así, la reunión deja de ser una videollamada y se convierte en un laboratorio de ideas.

[Dugeynis Lucia Tapias Montenegro]

Una de las herramientas que considero más útil dentro de la Unidad 2.1 es MS Teams , ya que facilita el desarrollo de encuentros sincrónicos con los estudiantes y permite mantener una comunicación más cercana dentro de los procesos de formación virtual. En mi experiencia como docente, esta herramienta ha sido importante para orientar actividades, aclarar dudas, socializar contenidos y generar espacios de participación en tiempo real.

Además, considero que su integración con el Campus Virtual favorece una mejor organización de los encuentros y permite que los estudiantes puedan acceder de manera más sencilla a las sesiones programadas. También posibilita desarrollar estrategias como conversatorios, exposiciones, retroalimentaciones y trabajos colaborativos.

Desde una perspectiva pedagógica, Teams Meeting no debe utilizarse únicamente para transmitir información, sino como un espacio de interacción que permita escuchar a los estudiantes, promover su participación y fortalecer el acompañamiento docente. Su uso adecuado contribuye a que la experiencia virtual sea más dinámica, cercana y significativa.

[yolied-karinaleon-castro]

Para potenciar el aprendizaje continuo, utilizo las reuniones en vivo y la elección de grupo con un enfoque centrado en que los estudiantes tengan un espacio autónomo para estudiar, profundizar y comprender a fondo las actividades asignadas.Las estrategias que implemento son las siguientes:

Salas de grupos pequeños en vivo: Durante las sesiones síncronas, divido la clase en subsalas orientadas específicamente a desglosar las guías de actividades. Esto permite que debatan entre ellos el propósito de la tarea y aclaren dudas metodológicas de forma colaborativa antes de empezar a trabajar.

Elección de grupos por afinidad temática: Utilizo la herramienta de elección de grupo en el Campus Virtual para que los estudiantes se organicen de manera autónoma según sus ritmos de estudio, intereses o disponibilidad horaria. Esto fomenta que asuman una mayor responsabilidad en su propio proceso de comprensión.

Sesiones de co-evaluación y retroalimentación: Programo reuniones en vivo breves donde cada grupo expone cómo entendió la actividad y su avance conceptual. Así, reciben retroalimentación tanto mía como de sus compañeros, asegurando que todos estén alineados con los objetivos académicos.

[Dugeynis Lucia Tapias Montenegro]

Tu estrategia es muy pertinente porque combina la autonomía con el acompañamiento docente. El uso de salas pequeñas, la elección de grupos y la coevaluación favorece la participación activa, el trabajo colaborativo y una mejor comprensión de las actividades, permitiendo que los estudiantes asuman un papel más responsable en su propio aprendizaje.

[HERNANDO RAFAEL RODRIGUEZ BARBOSA]

¿Qué estrategias has implementado para que estas herramientas realmente potencien el aprendizaje?

Básicamente se programa la reunión en vivo por la plataforma designada pero personalmente por la plataforma teams me ha dado buenos resultados y después dependiendo el tema a tratar tomar la decisión de brindar la opción de trabajo grupales para los estudiantes para poder escuchar diversidad de opiniones , trabajo en equipo y ver como se manejan con sus otros compañeros uno va a detectar el desempeño de estos .

Estrategias de implementación para el proceso de formación la mesas redondas en donde todos puedan brindar una opinión o apreciación y da el debate de opiniones de los estudiantes en el tema que se este desarrollando y puede uno detectar y apreciar el desempeño del ellos