[wandy lorieth viloria bastidas]

Mi experiencia con las herramientas de interacción sincrónica ha sido muy positiva, especialmente con MS Teams Meeting y la herramienta de Elección de grupo del Campus Virtual 2.0. En mi caso con el nivel de preescolar, utilizo Teams para hacer encuentros breves y cercanos con los padres, donde explico las actividades de la semana. La herramienta de Elección de grupo me ha servido mucho para organizar a los padres por comisiones de trabajo colaborativo, por ejemplo, para la feria lúdica. Como estrategia concreta que me ha funcionado para promover la participación, es asignar roles claros dentro de cada grupo (líder, secretario, encargado de materiales) y dejar las grabaciones y acuerdos en la App del Campus Virtual para que los que no se conectaron puedan ponerse al día. Esto mejora mucho la organización colaborativa y el sentido de pertenencia.

[ingrithcastellanos]

Qué buen tema para debatir, porque mantener a los estudiantes enganchados en las clases sincrónicas siempre es un desafío. Hasta ahora, mi experiencia en el Campus Virtual se ha centrado mucho en las sesiones en vivo a través de Zoom/MS Teams, pero admito que el trabajo colaborativo posterior suele volverse un dolor de cabeza logístico cuando intento armar los equipos a mano o por correo. Por eso, revisando los contenidos de esta unidad, tengo planeado implementar la herramienta de Elección de grupo en mi próximo módulo. Mi estrategia didáctica será conectar directamente esta función con las reuniones en vivo.

Pienso crear espacios temáticos en el Campus Virtual para que ellos mismos elijan a su equipo según sus afinidades o intereses de proyecto. Luego, durante las clases sincrónicas, utilizaré las salas de grupos pequeños breakout rooms basándome en esos mismos equipos ya conformados. La idea es darles un minicaso o problema para resolver en 20 minutos dentro de sus salas, mientras yo voy monitoreando cada grupo, y cerrar la sesión con una plenaria donde un vocero exponga sus conclusiones. Estoy segura de que automatizar la creación de equipos me ahorrará mucho tiempo administrativo y, sobre todo, ayudará a que los estudiantes pasen de ser espectadores pasivos para tomar un rol activo y responsable en las videollamadas

[wandy lorieth viloria bastidas]

Hola Ingrith, muchas gracias por compartir tu experiencia. Me identifico contigo porque mantener a los estudiantes enganchados en clases sincrónicas también ha sido un desafío para mí. Me pareció muy buena tu estrategia de crear espacios temáticos para que ellos mismos elijan su equipo según sus afinidades y luego usar las salas de grupos pequeños en Teams/Zoom. Te sugiero complementar con la App del Campus Virtual dejando las grabaciones y un pequeño foro de acuerdos por grupo, así los que no se conectan no se atrasan.

[AURA ESTHELA URECHE MENDOZA]

Gracias por compartir tu experiencia y la sugerencia. Coincido contigo en que mantener la participación de los estudiantes durante los encuentros sincrónicos puede ser un reto, por lo que considero muy útil combinar diferentes herramientas para hacerlo más dinámico.

[Natalia Ligia Ramirez Mendoza]

Considero que las herramientas de videoconferencia y gestión grupal del Campus Virtual son recursos importantes para fortalecer la interacción y el aprendizaje colaborativo, especialmente cuando se utilizan con una intención pedagógica definida. En mi experiencia docente, las reuniones en vivo permiten generar espacios de diálogo, resolver inquietudes y acompañar de manera más cercana los procesos de aprendizaje; sin embargo, es fundamental que estos encuentros no se limiten a una exposición del docente, sino que incorporen preguntas, discusiones y actividades que promuevan la participación activa de los estudiantes.

[Ruben Dario Sossa Alvarez]

No solo durante la pandemia las reuniones virtuales son importantes para continuar con el aprendizaje y alcanzar los resultados de aprendizaje propuestos.

Hoy en día existen módulos que están dirigidos a esa población con difícil acceso a las ciudades, posibilidades de conexión remota o compromisos de trabajo, pero que tienen interés en aprender de manera virtual.

A través de Teams, una vez se crean los grupos es fácil que los alumnos se conecten y participen y con la grabación de la sesión, aquellos que por alguna razon no pueden asistir, pueden ver el contenido posteriormente.

Los contenidos deben más orientados hacia las imágenes, los videos, presentaciones dinámicas que motiven la participación de los alumnos. Es diferente a la clase presencial.

En mi caso procuro que individualmente cada estudiante participe en el chat con las respuestas a las preguntas orientadoras que se formulen, con el ánimo que no se alejen de la pantalla.

También hay que considerar que las sesiones virtuales por Teams dan mejor resultado si las sesiones y la conexión no supera los 80 minutos por sesión, a fin de no cansar el auditorio y fatigar.

Tener en cuenta que a veces por condiciones climáticas debemos hacer presencia de manera virtual con las temáticas contempladas

[Fabian Lopez Tejeda]

Después de la pandemia que vivimos la conectividad ha crecido a pasos agigantados, aunque gran parte de la educación ya lo realizaba. Sin embargo la interacción sincrónica acompañada de una buena organización son claves para fomentar una excelente clase y que los estudiantes sientan un compromiso con ellos, con su profesión y con la institución, lo que nos lleva a un reto para lograr los objetivos de estudiantes y docentes.💪🏾