[ORLANDO CLARETH LABORDE MONTES]

Las herramientas de interacción sincrónica y organización grupal del Campus Virtual representan una oportunidad para fortalecer la participación activa de los estudiantes. En mi experiencia, las reuniones en vivo mediante herramientas como MS Teams Meeting o Zoom permiten generar espacios de comunicación más cercanos, especialmente cuando se combinan con preguntas orientadoras, momentos de discusión y actividades prácticas durante la sesión. Por otra parte, la opción de elección de grupo facilita la organización del trabajo colaborativo, permitiendo que los estudiantes asuman responsabilidades y participen en equipos de acuerdo con una actividad previamente definida.

Una estrategia que considero efectiva es establecer roles dentro de cada grupo y asignar una tarea concreta que deba ser desarrollada y socializada durante la sesión. De esta manera, la videoconferencia deja de ser un espacio exclusivamente expositivo y se convierte en un escenario de construcción colectiva, participación y aprendizaje colaborativo.

[Juan Carlos Hernandez Ruiz]

Lo importante desde mi experiencia docente, es lograr que el estudiante se sienta parte importante de la reunión en vivo, asignarle actividades donde pueda construir un conocimiento de la mano del docente y de esta manera mantener la motivación en el grupo por medio de una participación activa donde todos puedan ir mostrando sus productos y compartir experiencias significativas desde su que hacer pedagógico.

Es importante hacer énfasis en la importancia que juegan las habilidades de aprendizaje, ya que estas potencian la participación de quienes toman el curso ya que podrán aplicar dichos conocimientos en su contexto diario, buscando así apropiación de dichos aprendizajes.

[Yelissa Sayira Acosta Meriño]

Considero que las herramientas de videoconferencia del Campus Virtual son más efectivas cuando forman parte de una estrategia pedagógica planificada y no se limitan a la transmisión de información. Las reuniones mediante MS Teams o Zoom permiten fortalecer la interacción entre docentes y estudiantes, resolver inquietudes y promover la construcción colectiva del conocimiento.

Una estrategia que considero útil es compartir previamente los materiales de estudio y utilizar el encuentro sincrónico para el análisis de casos, la resolución de problemas o el debate de ideas, de esta manera, el estudiante llega con conocimientos previos y participa de forma más activa.

Asimismo, la herramienta de elección de grupos facilita la conformación de equipos de trabajo para desarrollar actividades colaborativas, respetando los intereses o afinidades de los participantes.

[Juan Carlos Hernandez Ruiz]

Me parece perfecto, aunque sería bueno también que el estudiante llegue motivado y con espectativa de lo que va a encontrarse, esto en mi concepto; aumenta su curiosidad y podría llegar más motivado al encuentro.

[David Campo Ibarra]

En lo personal la experiencia ha sido muy buena con estas herramientas, en especial he usado MS Teams en las clases, siendo de gran ayuda para la interacción y participación del grupo, a través del chat o participación en vivo. En lo personal me gusta que el estudiante participe de viva voz y de su opinión sobre los temas desarrollados, así como en los trabajos en grupo estas herramientas agregan mucho valor al desarrollo de actividades y al estudiante en si en su interacción con sus compañeros

[Yelissa Sayira Acosta Meriño]

De acuerdo con usted, profe. La posibilidad de participar mediante el chat o de forma oral permite que más estudiantes se involucren en las actividades, incluso aquellos que suelen ser más callados o reservados. Además, el trabajo colaborativo favorece el intercambio de ideas y fortalece el aprendizaje, haciendo las clases más dinámicas y significativas

[Nayver Jose Torregroza Melendez]

Las herramientas de videoconferencia y gestión grupal del Campus Virtual son recursos importantes para fortalecer la comunicación, la participación y el trabajo colaborativo de los estudiantes. En mi experiencia, las reuniones en vivo mediante MS Teams Meeting o Zoom permiten desarrollar encuentros más dinámicos, resolver dudas, explicar temas y generar espacios de interacción en los que los estudiantes pueden expresar sus ideas y opiniones.

Una estrategia que me ha dado buenos resultados es organizar previamente pequeños grupos de trabajo y asignarles una actividad concreta durante la reunión. Posteriormente, cada grupo comparte sus conclusiones con los demás compañeros. De esta manera, no solo se promueve la participación, sino también la responsabilidad y el aprendizaje entre pares.

La opción Elección de grupo facilita la organización de los estudiantes de acuerdo con sus intereses o necesidades y permite distribuir mejor las actividades colaborativas. Considero que estas herramientas son realmente útiles cuando se utilizan con una intención pedagógica clara, objetivos definidos y actividades que involucren activamente a los estudiantes, evitando que las reuniones se conviertan únicamente en espacios de exposición del docente.