[Felicia María Villorina Salcedo]

En mi caso en particular he usado herramientas como ms teams y Zoon con el objetivo de tener interacciones con los estudiantes, las cuales me han permitido agilizar el conocimiento desde diferrentes contextos, éste tipo de herramientas permiten esa interacción sobre todo en contextos con situaciones complejas, en las que la presencialidad es difícil.

por ejemplo las reuniones por medio de teams, le permiten al docente explicar diferentes conceptos teórico, pero también ahí mismo facilita la interacción por parte de los alumnos , quiénes podrán hacer preguntas y también aportes significativos de desde su contextualidad , aquí el conocimiento es dinámico y van fluyendo las preguntas y de una vez las precisiones teoricas, también facilita la interacción maestro – alumno.

a nivel didáctico los espacios relacionados con los foros virtuales son momentos en los que cada uno puede explorar los conceptos que tiene frente a un tema e irlos retroalimentando teniendo en cuenta la opinión de los demás compañeros y del docente, entonces las reuniones por medio de zoom permiten presentar y ampliar aspectos teoricos precisos por medio de pantallas.

en fin, las herramientas pedagógicas y didácticas que existen permiten una mejor interaccion a nivel cognoscitivo y humano, ya que ahí identificamos las emociones y sentimientos de los educandos y cómo manejan la frustración ante los desaciertos.

[LEIDY YURANIS LOBO BARRETO]

En mi experiencia, el uso de herramientas como MS Teams Meeting y Zoom ha sido fundamental para fortalecer la interacción sincrónica con los estudiantes. Estas plataformas no solo permiten desarrollar clases en tiempo real, sino también generar espacios de participación que a su vez ayuda a que se sientan familiarizados, las encuestas y las salas de trabajo en grupo, lo que favorece un aprendizaje más dinámico y colaborativo.

[Omar Antonio Márquez Márquez]

Como docente, no he tenido experiencia en la plataforma de la universidad; sin embargo, he podido desarrollar escenarios virtuales de aprendizaje con otras de Moodle con las que es fácil crear cursos, foros, tareas, evaluaciones y todas las actividades de favorecen la autonomía en el aprendizaje En mi práctica docente, las plataformas Meet y Zoom también han permitido una interacción más activa en ambientes virtuales favoreciendo a la a través de su software la participación y colaboración global de los estudiantes. En ambas plataformas se puede configurar el aula virtual de manera que esta sea interactiva y favorezca el trabajo colarativo.

[PEDRO JOSE DIAZ SALAZAR]

En mi experiencia en el Campus Virtual, las herramientas de reuniones en vivo como MS Teams y Zoom han sido fundamentales para fortalecer la interacción con los estudiantes, especialmente en contextos donde la presencialidad no es posible.

Una estrategia sería estructurar las sesiones sincrónicas en momentos claros: una breve introducción, actividades participativas como preguntas en vivo o resolución de casos y un cierre reflexivo. Además, utilizo la herramienta de “Elección de grupo” para organizar a los estudiantes en equipos de trabajo previamente definidos, lo que facilita el desarrollo de actividades colaborativas durante las sesiones o como trabajo posterior.

[Gersson Rafael Celedón Pertuz]

En mi experiencia docente, el uso de herramientas como Microsoft Teams ha sido fundamental para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales. A través de esta plataforma, he podido organizar reuniones sincrónicas, compartir recursos y gestionar actividades de manera estructurada, lo cual favorece la comunicación constante con los estudiantes.

Una estrategia concreta que me ha dado excelentes resultados para promover la participación es el uso de salas de trabajo en grupo (breakout rooms). Durante una clase, divido a los estudiantes en pequeños grupos y les asigno una tarea específica, como resolver un ejercicio o discutir un tema. Posteriormente, cada grupo comparte sus conclusiones en la sesión general. Esta dinámica fomenta la interacción, el trabajo colaborativo y la responsabilidad individual dentro del grupo.

Además, complemento esta estrategia con el uso de herramientas de seguimiento, como listas de tareas y rúbricas compartidas, lo que permite mantener una organización clara y asegurar que todos los estudiantes participen activamente en el proceso de aprendizaje.