[Gilberto Martínez Hernández]

En mi experiencia como docente, utilizo las reuniones en vivo mediante Microsoft Teams para generar espacios de interacción que complementen el trabajo realizado en el Campus Virtual. Antes de cada sesión sincrónica comparto una guía con los temas a tratar y algunas preguntas orientadoras para que los estudiantes lleguen preparados y participen activamente. Durante la reunión promuevo la participación mediante preguntas abiertas, análisis de casos y espacios de retroalimentación en tiempo real.

Por otra parte, la herramienta de Elección de grupo me ha resultado muy útil para organizar actividades colaborativas. Permito que los estudiantes seleccionen el grupo de trabajo que mejor se ajuste a sus intereses o disponibilidad, lo que favorece el compromiso y la responsabilidad dentro del equipo. Una estrategia que me ha dado buenos resultados es asignar a cada grupo un caso práctico diferente y solicitar que presenten sus conclusiones durante una sesión en vivo. De esta manera, todos participan tanto en la construcción del trabajo como en el aprendizaje de las experiencias de los demás grupos.

Considero que la combinación de reuniones sincrónicas, trabajo colaborativo y retroalimentación constante fortalece la participación, mejora la comunicación y favorece un aprendizaje más significativo y dinámico.

[Gilberto Martínez Hernández]

En mi curso de Logística y Comercio Internacional, utilizo las reuniones en vivo de Microsoft Teams para analizar casos reales de importación. Antes de la sesión, comparto un caso práctico sobre una operación de importación y pido a los estudiantes que revisen la información.Luego, mediante la herramienta Elección de grupo, los estudiantes seleccionan el equipo de trabajo en el que desean participar. Cada grupo analiza un aspecto diferente del caso, como documentación aduanera, costos logísticos, Incoterms o gestión de riesgos.Durante la reunión en Teams, cada grupo presenta sus conclusiones y recibe retroalimentación tanto de sus compañeros como del docente. Esta estrategia ha incrementado la participación, ya que los estudiantes llegan preparados, trabajan de manera colaborativa y aprenden de los aportes de los demás grupos. Además, fortalece habilidades de análisis, comunicación y trabajo en equipo, fundamentales para su desempeño profesional.

Este ejemplo demuestra cómo combinar reuniones sincrónicas y trabajo colaborativo para potenciar el aprendizaje activo.

[elkin jose suarez ramirez]

He utilizado <b data-path-to-node=»2″ data-index-in-node=»13″>Zajuna y <b data-path-to-node=»2″ data-index-in-node=»22″>Microsoft Teams, Meet y la utilización de estas herramientas ha sido clave en la formación y en el avance de cada estudiante. A través de ellas, he podido interactuar con los aprendices que se encuentran en diferentes lugares del departamento, facilitando la comunicación, la orientación de actividades y el desarrollo de los encuentros virtuales, lo cual ha permitido superar, en gran medida, las dificultades de la distancia.

Una de las estrategias que me ha dado excelentes resultados es organizar los encuentros con anterioridad, compartir las actividades y promover la participación activa mediante preguntas orientadoras que fomentan el diálogo y el trabajo colaborativo. Sin embargo, en algunas ocasiones se presentan inconvenientes por el fluido eléctrico y la baja conectividad, lo que afecta la continuidad de las sesiones. Por esta razón, considero fundamental contar con alternativas asincrónicas y mantener la flexibilidad para garantizar que todos los estudiantes puedan continuar y avanzar efectivamente en su proceso de aprendizaje.

[Gilberto Martínez Hernández]

Estoy de acuerdo con la información que aporta, entendiendo que son aplicaciones, que en la actualidad son utilizada para organizar reuniones corporativa sin que haya desplamiento de personas de un lugar a otro.

[Delmy Janeth Andrade Oviedo]

Para la construcción colectiva de conocimiento, aclarar dudas, afianzar/replantear ideas y brindar información utilizo reuniones virtuales a través de : Teams Meeting y Zoom. Así mismo, para la participación de los estudiantes utilizo presentaciones interactivas , creación de subsalas en zoom para el trabajo en equipo, espacios de discusión y plenaria.

Para maximizar las oportunidades de participación y aprendizajes de los estudiantes, ha sido de gran utilidad el uso de ruletas con preguntas, uso de Word wall y rutinas de pensamiento elaboradas en genially.

[Elvira Zoraida Anaya Orozco]

He utilizado Zoom y Microsoft Teams. A través de ellas, he podido interactuar con los estudiantes que se encuentran en diferentes lugares del departamento. Estas herramientas han facilitado la comunicación, la orientación de actividades y el desarrollo de encuentros virtuales, superando, en gran medida, las dificultades de la distancia. Una de las estrategias que me ha dado buenos resultados es organizar con anterioridad los encuentros, compartir actividades y promover la participación de los estudiantes a través de preguntas que fomentan el diálogo y el trabajo colaborativo. Sin embargo, en algunas ocasiones se presentan dificultades por el fluido eléctrico y la baja conectividad, lo que afecta la participación y la continuidad de las sesiones. Por eso, considero importante tener alternativas y flexibilidad para garantizar que los estudiantes puedan continuar y avanzar en su proceso de aprendizaje.

[NELSON ENRIQUE DE LA CRUZ GOMEZ]

Mi experiencia trabajando a través de Zoom y el Campus Virtual ha sido enriquecedora, porque permite llegar a estudiantes ubicados en zonas dispersas del Magdalena y otros departamentos donde la universidad tiene presencia. Sin embargo, la limitada conectividad en algunos municipios dificulta una comunicación fluida. Como estrategia, he fortalecido el trabajo autónomo mediante orientaciones cortas y precisas, actividades programadas y participaciones escritas. Así, los estudiantes pueden avanzar a su ritmo y dejar evidencia mediante infografías, diapositivas u otros recursos, incluso cuando presentan dificultades para conectarse.