[Liz Nabelt Avila Trespalacio]

En mi experiencia usando Zoom y la elección de grupo en el Campus Virtual, algo que me ha funcionado bien es organizar a los estudiantes por roles dentro de cada grupo, así todos participan de verdad y no se quedan solo escuchando. En las reuniones en vivo también hago preguntas sencillas y dejo pequeños espacios para que conversen entre ellos.

Siento que esto hace que se involucren más y trabajen mejor en equipo. Como sugerencia, podrías empezar la clase con una pregunta corta o dinámica para romper el hielo y que se sientan más en confianza.

[jorgeeliecerpolopomares]

Las interacciones entre docente y estudiante usando este tipo de herramienta muestra facilidad de conectarnos en regiones muy diferentes, compartir espacios donde la información es fluida hace parte de autoaprendizaje y significación de conceptos.

[MARÍA FERNANDA VILLALOBOS REDONDO]

Aún no tengo la oportunidad de hacer uso de estas herramientas desde el rol del docente; pero desde mi rol como estudiante, teams ha sido la mejor, a través de ella puedo conectarme con compañeros para estudiar, realizar trabajos, grabar sesiones, además de asistir a clases, también puedo comunicarme con otros compañeros, profesores y personal administrativo.

[ÁLVARO JAVIER HERNÁNDEZ TANGARIFE]

Teams Meeting ha sido maravilloso, puedo silenciar a los estudiantes, ver quién habla y quién no, tomo asistencia, grabo la llamada y veo la transcripción, sería bueno que el Campus Virtual también tenga la opción de transcripción ya que me gusta leer lo que se discute en clase, quien lo hace y como lo hace, pero el campus virtual tambipen lo uso para llamadas de asesorías y charla con los estudiantes.

[JULIANA NICOL CAMELO GONZALEZ]

Las herramientas de videoconferencia y gestión grupal del Campus Virtual permiten fortalecer la interacción entre docentes y estudiantes, especialmente en entornos de aprendizaje virtual. Considero que espacios como las reuniones en vivo mediante MS Teams o Zoom facilitan el diálogo, la resolución de dudas y la construcción colectiva del conocimiento.

Una estrategia que considero útil es combinar las reuniones sincrónicas con actividades colaborativas previamente organizadas mediante la herramienta de elección de grupo. Por ejemplo, los estudiantes pueden seleccionar su grupo de trabajo en el Campus Virtual para desarrollar una actividad o proyecto, y posteriormente reunirse en una sesión en vivo para discutir avances, compartir ideas y recibir retroalimentación.

De esta manera, las reuniones virtuales no se limitan a exposiciones del docente, sino que se convierten en espacios de participación activa que promueven la colaboración, el intercambio de perspectivas y el aprendizaje conjunto.