[Andrea Paola Herrera Lara]

Es de gran ayuda contar con plataformas digitales que promuevan el aprendizaje de nuestros estudiantes. No he utilizado la app pero la voy a descargar, lo de la opcion de grupo no sabia, pero con el curso se puede facilitr mucho la realizacion de talleres a los estudiantes, dandole la libertad que escojan o que se le asigne el grupo a trabajar, organizado y optimiza tiempo.

No he tenido aun la experiencia de tener reuniones en vivo a traves de la plataforma pero voy a realizarlo cuando lo requiera.

[Habbit De Jesus Mejia Porto]

El uso de herramientas virtuales de interacción enriquecen el aprehendizaje en la medida de que la construcción del conocimiento se da de manera polifónica, y emergen múltiples perspectivas en torno a la cuestión objeto de estudio. En este sentido, me son de gran utilidad los foros virtuales donde afloran distintas maneras de apreciar una situación problemática intencional y didácticamente diseñada.

[Yenny Rocio Blanco Buitrago]

En mi experiencia docente, las reuniones en vivo mediante Teams han sido una herramienta valiosa para fortalecer la interacción con los estudiantes, especialmente en asignaturas donde se requiere discutir ideas, resolver dudas y construir conocimiento de manera colaborativa. Una estrategia que me ha dado buenos resultados es combinar las sesiones sincrónicas con actividades previas en el Campus Virtual, de modo que los estudiantes lleguen a la reunión con una lectura, video o ejercicio realizado. Esto permite aprovechar mejor el tiempo para el análisis, la argumentación y la retroalimentación. Asimismo, considero que la herramienta Elección de grupo facilita la organización de equipos de trabajo, ya que brinda a los estudiantes cierta autonomía para seleccionar temáticas o grupos de interés. Esta combinación favorece la participación activa, el compromiso con el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de trabajo colaborativo.

[Cristina Isabel Almendrales Rangel]

En mi experiencia como docente, las reuniones en vivo mediante MS Teams Meeting han sido una herramienta muy valiosa para fortalecer la comunicación y el acompañamiento de los estudiantes. Las utilizo principalmente para resolver dudas, realizar retroalimentaciones de las actividades y desarrollar espacios de discusión sobre los contenidos del curso. Esto permite una interacción más cercana y favorece la participación activa, ya que los estudiantes pueden expresar sus inquietudes en tiempo real.

La herramienta de Elección de grupo del Campus Virtual ha facilitado la organización de los equipos de trabajo para el desarrollo de proyectos colaborativos. Permitir que los estudiantes elijan su grupo dentro de un plazo definido promueve la autonomía y el compromiso con las actividades. Cuando algún estudiante no logra integrarse a un equipo, realizo la asignación de manera estratégica para garantizar grupos equilibrados y una participación equitativa.

Una estrategia que me ha dado muy buenos resultados consiste en combinar las reuniones en vivo con actividades colaborativas posteriores. Durante la sesión sincrónica se plantean preguntas orientadoras, se aclaran los criterios de evaluación y se presentan ejemplos prácticos. Posteriormente, cada grupo desarrolla una actividad en el Campus Virtual y comparte sus avances, los cuales son retroalimentados tanto por sus compañeros como por el docente. Esta metodología ha fortalecido la participación, el trabajo en equipo y la construcción colectiva del conocimiento, además de mejorar la organización y el cumplimiento de las tareas por parte de los estudiantes.

[FELIX ALFONSO CHARRIS CERVANTES]

En mi práctica docente, utilizaría las videoconferencias para desarrollar casos clínicos, realizar demostraciones y promover discusiones en tiempo real, mientras que las herramientas de gestión grupal facilitarían la conformación de equipos de trabajo para el desarrollo de proyectos, estudios de caso o actividades colaborativas. De esta manera, cada estudiante tendría un rol definido y podría aportar desde sus conocimientos y habilidades.

Por ejemplo, en un curso de Enfermería Materno Infantil, organizaría a los estudiantes en grupos para analizar diferentes situaciones clínicas relacionadas con la atención prenatal. Posteriormente, cada equipo presentaría sus conclusiones durante una videoconferencia, generando un espacio de retroalimentación entre compañeros y docente. Esta estrategia favorece el aprendizaje activo, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y el desarrollo de competencias profesionales que serán esenciales en su ejercicio laboral.

[Yenny Rocio Blanco Buitrago]

Apreciado colega, me parece muy interesante la estrategia que planteas para el análisis de casos clínicos en Enfermería. Considero que la asignación de roles dentro de los grupos fortalece el compromiso y la participación de todos los integrantes. Como sugerencia, podrías utilizar la herramienta «Elección de grupo» para que los estudiantes escojan el caso clínico que más les interese analizar, aumentando así su motivación e implicación en la actividad. Además, podrías solicitar una síntesis previa de las conclusiones de cada equipo para enriquecer la discusión durante la videoconferencia y fomentar una retroalimentación más profunda entre pares.