[Maria Mercedes Pertuz Avila]

No he utilizado las herramientas hasta el momento, pero trataré de ponerlas en práctica, en aras de potenciar el aprendizaje de los estudiantes y que se relacionen entre los miembros de los grupos, procurando unas buenas relaciones interpersonales que les ayuden en su futura vida profesional.

[Rosmiro Fuentes Rocha]

Las reuniones en vivo y la herramienta de elección de grupo en el campus virtual constituyen pilares fundamentales para transformar la presencialidad remota en un espacio de co-construcción del conocimiento. en el ámbito de la enseñanza de las matemáticas especficamente el cálculo diferencial en la facultad de ciencias empresariales y económicas, estas utilidades permiten superar la pasividad tradicional, convirtiendo al estudiante en un actor activo de su propio aprendizaje mediante la interacción sincrónica y el trabajo en equipo organizado.

Como estrategia concreta para potenciar la participación, se ha implementado la dinámica de laboratorios colaborativos utilizando la elección de grupo al inicio del periodo académico. los estudiantes se organizan en equipos heterogéneos para resolver problemas de modelación matemática contextualizados en el sector empresarial local. Posteriormente, durante las sesiones en vivo a través de herramientas como microsoft teams o zoom, se abandona la exposición magistral y se emplean salas de grupos pequeños o breakout rooms. en estos espacios, cada equipo analiza un caso específico de optimización y defiende sus hallazgos mediante la compartición de pantallas y debates guiados.

Esta articulación metodológica fomenta el aprendizaje entre pares, fortalece la comunicación efectiva y garantiza que la organización colaborativa responda a una intencionalidad pedagógica clara y estructurada.

[Ellis Colombia Carbonell Escorcia]

Iniciar este tipo de actividades se ilustran como parte de las actividades que acoge en el aprendizaje el docente y no el estudiante. No lo he realizado, lo trataré de encontrar sus usos en el diseño de las actividades pedagógicas.

[German Armando Castellanos Cardenas]

Considero que las reuniones en vivo y la elección de grupo son herramientas que fortalecen la interacción y el aprendizaje colaborativo cuando se utilizan con una planificación adecuada. En mi caso, aprovecharía las reuniones por MS Teams o Zoom para resolver dudas, analizar casos prácticos y fomentar la participación mediante preguntas y espacios de discusión, evitando que los estudiantes sean solo espectadores. Por otra parte, la elección de grupo permite que los estudiantes seleccionen el equipo con el que se sienten más cómodos para desarrollar actividades colaborativas, lo que favorece el compromiso y la responsabilidad compartida. Además, complementaría estas herramientas con el uso de la aplicación del Campus Virtual para que los estudiantes reciban notificaciones, accedan fácilmente a los recursos y mantengan una comunicación constante, fortaleciendo así el proceso de aprendizaje y la organización del curso.

[Alberto Rafael Barrios Nuñez]

Para la enseñanza de una segunda lengua se requiere que los estudiantes interactúen constantemente, de tal manera que las actividades en binas o grupales son un recurso valioso. En las clases en vivo tomamos los temas fundamentales que incluyan vocabulario , gramática, pronunciación (trabajos, comidas, planes…) y los contextualizamos, llevándolos a su entorno diario y real, de tal forma que en binas (o grupos de 3 en ocasiones) puedan representar roles y presentarlos frente a sus compañeros. En estos casos la herramienta de TEAMS es muy útil porque compartimos material, videos y documentos que fortalecen de manera apropiada el proceso.