[Mariela Patricia Del Portillo Curcio]

Recibiendo la información de éste curso específicamente en la unidad numero uno (1) , donde utilizaría el campus virtual de la Universidad del Magdalena, y el entorno virtual de aprendizaje encaminado a la interacción asincrónica entre docentes y estudiantes; todos los elementos mencionados son herramientas que facilitan el trabajo pedagógico y el optimo uso estratégico de las herramienta digitales ya que a través de éstas se puede crear y organizar los contenidos. Es relevante aunar herramientas que nos lleven a promocionar un trabajo en aula que cause en los estudiantes un aprendizaje significativo, por lo cual se debe integrar una secuencia pedagógica intencional con la organización de los recursos según los temas a trabajar.

Cada herramienta como el banco de preguntas, banco de contenidos, reutilizar los recursos, mover y organizar contenido, condicionantes, asistencia, acceso personal, entre otros, impactan y desempeñan un papel importante a la hora de organizar y estructurar el curso, de una manera clara y lógica.

[Ana Clara Correa Martinez]

El diseño del curso Práctica Pedagógica Investigativa, lo hago pensando en una secuencia pedagógica intencional, precisamente, porque este es uno de sus objetivos, orientar, preparar y formar al nuevo Maestro en el diseño de secuencias didácticas, elaboración de planeaciones de sus clases que deben desarrollar en su intervención pedagógica en las diferentes instituciones educativas y se debe mantener una coherencia, entre la didáctica y metodologías que se les enseña y se espera que ellos desarrollen en su práctica docente. Este diseño integra de manera lógica y organizada los diferentes recursos para el alcance del objetivo propuesto en el desarrollo efectivo y eficiente de los diferentes ejes temáticos abordados, de acuerdo con el Microdiseño presentado ante el curso en la unidad general. Las herramientas como banco de contenidos, cambio de rol, reutilizar recursos, condicioneantes, asistencia, mover y organizar contenidos, impactan significativamente en la dinámica, innovación permanente, evaluación formativa, retroalimentación y seguimiento oportuno del curso. El cambio de rol magnifico, y ni que decir del fortalecimiento del proceso de inclusión con la personalización del aprendizaje.

[Patricia Maria Jimenez Peña]

Me parece muy importante tu reflexión sobre el uso de los recursos digitales para motivar a los estudiantes. Como sugerencia, podrías incorporar condicionantes de acceso para organizar mejor la ruta de aprendizaje y evitar que los estudiantes realicen las actividades sin haber revisado previamente los contenidos.

[Ligia Sánchez Castellón]

He ido tomando distancia de la organización curricular por temas y secuencias didácticas en tanto son estructuras lineales, suelen legitimar saberes ya terminados o algo que se considera como verdad; tienen siempre una clausura, se elaboran e imponen por un funcionario, un libro, una autoridad externa, un docente, cuyo propósito generalmente culmina en la memorización de definiciones y su posterior verificación mediante exámenes tradicionales. Por el contrario, desde el enfoque del trabajo con proyectos y la pedagogía por proyectos, con el cual me identifico plenamente, porque es el que más se acopla con la visión de la política de inclusión, se abren mayores posibilidades a la participación de diversos actores educativos. Los proyectos se apoyan en conjeturas que dinamizan la actitud investigadora y concibe la evaluación como un balance sobre lo aprendido y lo que falta por aprender

[Kenedith Maria Mendez Gutierrez]

Los cursos que oriento los estructuro en la plataforma tanto siguiendo una secuencias por tema como pedagógica.

Los condicionantes de acceso a los recursos por ejemplo un cuestionario los amarro a la revisión previa de algún material suministrado como las video clases, las lecturas guías de lectura o las guías practicas guiadas. Esto me permite ofrecerle al estudiante una ruta de estudio previa a una evaluación formativa. También dependiendo del tipo de evaluación otorgo varios intentos.

Actualmente me gustaría integrar recursos H5p para lo que son talleres en casa.

[Marta Liliana Sanchez Garcia]

En mi caso, diseño el curso de Razonamiento con una secuencia pedagógica intencional. Cuando las actividades siguen un orden lógico, los estudiantes pueden construir su aprendizaje de manera progresiva (en mi curso lo he articulado con insignias que reconocen su avance).

De las herramientas presentadas, considero que los condicionantes son muy pertinentes, ya que cada recurso o actividad se va habilitando en la medida que el estudiante va avanzando en la revisión de contenidos o realización de actividades. Esto es favorable ya que se evita que el estudiante avance sin haber comprendido los contenidos y, al mismo tiempo promueve la autonomía.

[Ana Clara Correa Martinez]

Muy de acuerdo con usted Profe Marta Liliana. La herramienta Condicionantes, aporta un gran plus al desarrollo del curso con la relevancia de permitir el reconocimiento y valoración de las capacidades y trabajos individuales, así como el fortalecimiento y atención a las responsabilidades ante el propio aprendizaje.