[Mirian Luz Vega Alfaro]

Para cada uno de los cursos que me son asignados en Campus virtual, les configuro unidades temáticas organizadas con fechas, diversas actividades y recursos que sean ideales de acuerdo al tema, así ubico a mis estudiantes mucho mejor, navegando de una manera eficiente en el curso con las diferentes herramientas. Los jóvenes podrán hacer sus lecturas oportunas, revisando los videos, presentaciones, así cada uno autogestiona el aprendizaje.

[Diana Leidi Calvo Solano]

De manera similar organizo mis cursos, comparto su metodología al tratar de aprovechar al máximo la variedad de recursos disponibles en el campus virtual, ya que de ello depende el alcance de los resultados de aprendizaje o competencias en el estudiante al final del curso, en ese sentido, se piensa no solo en las formas de aprendizaje múltiple, sino también porque impacta de manera significativa la secuencia pedagógica intencional para que haya una transformación en el proceso de aprendizaje, que sea paralelo a lo desarrollado en el aula de clase presencial junto con el trabajo independiente del estudiante.

[Annabell Del Rosario Manjarres Freyle]

El diseño de cada curso lo contemplo por las unidades temáticas del microdiseño. Sin embargo, por cada temática, diseño secuencias didácticas que constan de lecturas orientadoras y talleres para entregar. Las discusiones orales se fomentan en clase, al igual que los talleres, los cuales resuelven en el aula a mano, después se suben a la plataforma donde serán finalemente calificados en líena. De esta manera se garantiza el aprendizaje, el pensamiento crítico y el uso estratégico de las herramientas digitales.

[Clinton Alberto Ramirez Contreras]

Noto que coincidimos en el empleo de estrategias al desarrollar y evaluar los contenidos elegidos. Las discusiones en el aula se me antojan ideales porque permite examinar vivo los aprendizajes, detectar dificultades y redefinir actividades según necesidades específicas. Es un espacio legítimo para promoveer el aprendizaje colaborativo.

[Clinton Alberto Ramirez Contreras]

Diseño mis cursos por unidades temáticas, periodos literarios, autores, lecturas y actividades evaluativas: talleres, exposiciones, discusiones y exámenes. Empleó la selección de materiales y formas de evaluación para medir el nivel de desempeño y progreso de los estudiantes. Una vez identifico niveles, estoy en condicicones de alterar las condiciones de las actividades por situación concreta de los estudiantes.

La herramienta de los condicionantes la encuentro muy apropiada en la medida en que garantiza educación personalizada y garantiza una enseñanza inclusiva.

[Annabell Del Rosario Manjarres Freyle]

Su estrategia, profe, es similar a la mía. Incentiva el aprendizaje de los contenidos al tiempo que emplea la herramienta como complemento. Lo importante aquí no es la plataforma en sí misma, sino que esta sea un medio que garantice el aprendizaje. ??¡Bien!

[Ana Milena Lagos Tobias]

Actualmente organizo mi curso principalmente por unidades temáticas, con fechas, actividades y recursos como videos, presentaciones y lecturas. Estoy en proceso de fortalecer una secuencia pedagógica más clara entre esos materiales, y sigo explorando nuevas herramientas que me ayuden a mejorar la experiencia de aprendizaje de mis estudiantes.

[Ana Sofia Diaz Arteaga]

En la gestión de la organización de los cursos que me son asignados en Campus virtual, favorece mucho a mis estudiantes crear unidades temáticas organizadas por fechas, actividades y recursos. De este modo, mis estudiantes pueden navegar de una manera mucho más eficiente en el curso a través los diferentes herramientas que allí se encuentra.

Organizar el material adicionnando videos tutoriales, presentaciones y material de lectura permite identificar el recurso necesario para el cumplimiento y entrega oportunas de las asignaciones, además, es un complemento ideal para poder autogestionar el aprendizaje.