[LIZBETH PATRICIA VILORIA MARTINEZ]

en el campus virtual es muy importante este bloque 10 por que nos explican el paso a paso de esta nuevo reto que vamos a tener en este trascurrir de la carrera excelente

[WENDY ZARAY PEDRAZA GUTIERREZ]

es muy funcional para nosotros como estudiantes ya que nos da mayor accesibilidad a las fechas y horarios

[SHIRLY PAOLA OSORIO BORJA]

de acuerdo con el docente.

[TERESA BEATRIZ HERRERA PALENCIA]

En mi experiencia, diseñar un curso en Campus Virtual va mucho más allá de subir materiales; implica planificar con intención pedagógica para que cada herramienta se convierta en un recurso significativo para el aprendizaje. Entre las herramientas abordadas en la Unidad 1, considero que el uso de condicionantes es esencial, ya que me permite establecer secuencias lógicas de aprendizaje, asegurando que el estudiante avance paso a paso, consolidando conocimientos antes de acceder a nuevos contenidos.

Por ejemplo, en un curso de formación en habilidades comunicativas, configuré un módulo donde los estudiantes solo podían acceder a la actividad de debate después de completar una lectura y un cuestionario diagnóstico. Esta estrategia fomentó la preparación previa y un mejor desempeño en la actividad final. De esta manera, no solo organizo los temas, sino que creo un recorrido pedagógico coherente, orientado a que el estudiante participe activamente en su propio proceso de aprendizaje.

[Gersson Rafael Celedón Pertuz]

En mi caso, el diseño de un curso en Campus Virtual parte de una <strong data-start=»65″ data-end=»101″>intencionalidad pedagógica clara, más allá de una simple organización de archivos o enlaces. Me interesa que cada recurso y actividad cumpla una función dentro de un hilo conductor que guíe al estudiante. Herramientas como los <strong data-start=»296″ data-end=»314″>condicionantes me ayudan a establecer rutas de aprendizaje donde el progreso depende del cumplimiento de actividades previas, lo que favorece la comprensión y evita saltos de contenido que puedan generar vacíos.

El <strong data-start=»518″ data-end=»541″>banco de contenidos es otra herramienta que considero esencial, ya que me permite aprovechar materiales ya validados y adaptarlos a las necesidades de cada grupo, optimizando el tiempo de preparación. Por ejemplo, en un curso sobre comprensión lectora, puedo configurar que los estudiantes accedan a un foro de análisis solo después de realizar una lectura guiada y un cuestionario diagnóstico. Esto no solo organiza mejor el contenido, sino que asegura que lleguen al espacio de interacción con una base común de conocimientos.