[GABRIEL FERNANDO PATIÑO SOFFIA]

En la discusión y retroalimentación, más que todo cuando dejo un ejercicio para que lo desarrollen en diferentes grupos, en el simple hecho de que lo hagan en grupo ya permite el intercambio de ideas ya que cada uno estará aportando algo diferente y mediante la discusión que tengan llegarán a una respuesta con los conceptos y conocimientos que tienen, y al final cuando todos los grupos tengan sus respuestas listas, se van a comparar y analizar qué diferencias hubo en los procesos de cada uno para llegar a la respuesta final, así sea que esta última sea la misma o diferente en todos los grupos.

[KENDRA ROCER MENDOZA YEPEZ]

Como estudiante, las herramientas de creación del Campus Virtual me permiten participar activamente y no solo recibir información. El glosario colaborativo, por ejemplo, nos ayuda a investigar y definir conceptos con nuestras propias palabras, construyendo entre todos un recurso útil para estudiar. Además, la retroalimentación del docente convierte la actividad en una evaluación que nos orienta para mejorar.

También la herramienta de consulta es importante, porque permite expresar nuestra opinión y sentirnos parte del proceso de aprendizaje.

[PAOLA JUDITH VARGAS CAMPO]

Los talleres en clase son herramientas que ayudan a que el estudiante desarrolle su conocimiento en fresco, y se involucran todos, generando así confianza.

[IVAN DARIO MARCHENA SALGADO]

El uso de herramientas de autoría en el Campus Virtual trasciende la recepción de información; transforma el entorno digital en un laboratorio de construcción colectiva, donde la interacción entre pares y la mediación docente configuran un aprendizaje profundo.

[RUBEN ORLANDO MEDINA PUELLO]

Desde mi punto de vista como estudiante, el uso de herramientas creadoras en Campus Virtual me permite pasar de solo recibir información a construir conocimiento junto con mis compañeros. Una herramienta que me parece muy valiosa es el glosario colaborativo, porque nos invita a investigar términos, redactar definiciones con nuestras propias palabras y complementar los aportes de los demás. Podemos crear entre todos un diccionario de conceptos clave, incluyendo ejemplos o imágenes, lo que facilita la comprensión y el repaso. Además, el hecho de que el docente pueda retroalimentar nuestras entradas convierte la actividad en una evaluación formativa que nos ayuda a mejorar. Otra herramienta interesante es la consulta, que permite al docente conocer nuestra opinión para decidir temas o actividades, haciéndonos sentir escuchados y parte activa del proceso.