[ABADIS JOSEFA NUÑEZ CANTILLO]

La mejora continua de mi enseñanza la promuevo en mis estudiantes mediante la creación de conciencia sobre el quehacer de cada uno de ellos. Al fomentar la autoevaluación de la responsabilidad que asumirán en el futuro, pueden comprender la importancia de una formación orientada hacia la excelencia. De esta manera, se preparan como profesionales íntegros e idóneos, capaces de responder a las exigencias de la globalización.

[Tatiana Cecilia Gonzalez Noguera]

En el aula promuevo la mejora continua abriendo espacios donde los estudiantes puedan dar su opinión sobre las actividades y expresar qué les ayudó a entender mejor lo impartido. También utilizo las actividades prácticas que son clave para identificar dificultades y reforzar conceptos en el momento.

Por mi parte, como docente, voy autoevaluando la forma en que planteo las clases según lo que observo en el desempeño de los estudiantes

[Damaris Maria Valderrama Caraballo]

En mis espacios de clase, promuevo la mejora continua con actividades rápidas y prácticas, con espacios de retroalimentación en donde los estudiantes pueden corregir y mejorar en tiempo real, lo explicado y lo aprendido. También escucho sus comentarios y realizo ajustes a mis clases según lo que funciona o no después de cada sesión para ir mejorando poco a poco la proyección de las clases magistrales

[Singri Elena Rosado Fereira]

para enseñar a los estudiantes a mejorar su desempeño, es importante guiarlos a través de la practica constante, retroalimentacion de lo aprendido y discusión de lo mismo. Pretendo en la mayoría de los casos alimentar hábitos autoevaluativos, participacion activa por medio de preguntas y entregando roles de responsabilidad propia dentro de su proceso formativo que va más allá de «aprenderse de memoria» los contenidos socializados

2. se hace en medio de la clase, retroalimentación de lo que ellos piensan respecto a la clase dictada por medio de espacios de dialogo ya que esto me permite identificar las estrategias que me funcionan mejor en medio de la enseñanza, que tipo de contenido les genera dificultad y que podemos ajustar para facilitar el aprendizaje

[carlos-andresmendez-stand]

En mi práctica educativa procuro enseñar a mis estudiantes a mejorar su desempeño académico y profesional fomentando la autonomía y el pensamiento crítico. Más que centrarme únicamente en la transmisión de contenidos, intento que comprendan el “por qué” y el “para qué” de cada tema. Promuevo el análisis de casos, la argumentación y la retroalimentación constante, porque considero que las habilidades complejas se desarrollan cuando el estudiante aplica el conocimiento y reflexiona sobre sus errores. También insisto en la organización del estudio, la planificación del tiempo y la claridad en los criterios de evaluación, para que puedan autorregular su proceso de aprendizaje.

Sí, he solicitado retroalimentación a mis estudiantes para mejorar mis clases. Esto me ha permitido identificar aspectos que a veces uno como docente no percibe, como el ritmo de explicación, la claridad de las instrucciones o la carga de trabajo. Escuchar sus opiniones no debilita la autoridad del docente; al contrario, fortalece la calidad del proceso formativo y genera un ambiente de confianza y mejora continua.

Considero que este curso online autodirigido podría fortalecerse incluyendo más ejemplos aplicados a distintas disciplinas y pequeños espacios de interacción opcional entre participantes, como foros temáticos o análisis breves de casos reales. Esto permitiría conectar aún más la teoría con la práctica y enriquecer el aprendizaje colaborativo.