[DIANA CAROLINA IGUARAN URIANA]

Sí, estoy de acuerdo con la idea de Confucio, aunque considero que escuchar y comprender un concepto es un primer paso del aprendizaje, pero <strong data-start=»141″ data-end=»189″>no garantiza que realmente se haya aprendido.

En mi experiencia docente, los estudiantes pueden recibir información, comprenderla momentáneamente y hasta repetirla, pero es mediante la <strong data-start=»331″ data-end=»388″>práctica, la aplicación, la producción y la reflexión que ese conocimiento se consolida. Por eso, estrategias como “Maestro por un día” permiten que el estudiante no solo escuche un contenido, sino que lo investigue, lo explique, lo aplique y produzca algo a partir de él.

Por tanto, <strong data-start=»620″ data-end=»750″>escuchar puede generar aprendizaje inicial, pero practicar y producir permiten demostrar, fortalecer y consolidar lo aprendido.

[yolied-karinaleon-castro]

Estoy de acuerdo con la máxima de Confución: »Todo concepto con el que no se practica, se olvida», porque considero que escuchar o recibir información no significa necesariamente que ya hayamso aprendido. Cuando un docente explica un tema, podemos comprenderlo en ese momento, pero si no tenemos la oportunidad de aplicarlo, es posible que con el tiempo olvidemos parte de lo aprendido. Desde mi experiencia como estudiante, considero que el aprendizaje se fortalece cuando podemos poner en práctica los conocimientos, realizar actividades, cometer errores y buscar soluciones. Por ejemplo, en mi formación no basta con cocnocer la teória sobre el sonido, la investigación o realización audiovisual; es necesario llevar esos conocimientos a los proyectos para comprender realmente cómo funcionan.

Poresoo, considero que escuchar es un primer paso denntro del aprendizaje, pero practicar, discutir y producir permiten que ese conocimiento se consolide. Cuando aplicamos lo aprendido en situaciones reales, desarrollamos mayor autonomía, confianza y capacidad para enfrentarnos a nuevos retos.

[MARIA CAMILA CHICA CAYON]

Estoy de acuerdo con Confucio, pero con matices. Escuchar algo no es suficiente para decir que se ha aprendido, porque el aprendizaje implica un cambio real en la forma de pensar o actuar. Podemos entender un concepto al oírlo, pero si no lo practicamos o producimos, es muy probable que se olvide con el tiempo, tal como dice la máxima. Sin embargo, también creo que la escucha activa y reflexiva puede ser un primer paso valioso, sobre todo en etapas iniciales, donde la exposición a nuevas ideas es necesaria. Pero para que ese conocimiento realmente se fije y pueda aplicarse, la práctica y la producción son fundamentales. En mi experiencia como monitora, he visto que los estudiantes que solo escuchan y toman apuntes olvidan rápido, mientras que aquellos que conversan, escriben o graban lo aprendido lo retienen mucho más. Así que, aunque escuchar es importante, no es suficiente; hay que hacer.

[MARIA CAMILA CASTRO PEREZ]

En general, creo que estoy de acuerdo con la máxima de Confucio, aunque con una pequeña salvedad. Escuchar o leer algo sin ponerlo en práctica genera, en el mejor de los casos, una comprensión superficial: uno puede repetir un concepto e incluso explicarlo de memoria, pero eso no asegura que se sepa aplicar cuando la situación lo demanda. Yo lo experimenté muy claramente con las pruebas psicométricas que comenté antes en este curso: podía leer toda la teoría sobre el 16PF, pero solo llegué a entender de verdad sus matices (cómo se comporta un paciente real, qué preguntas generan dudas, cómo interpretar resultados ambiguos) cuando tuve que aplicarlo y debatir los resultados con otros.

La salvedad que añadiría es que no todo aprendizaje requiere el mismo nivel de práctica. Hay conceptos que sí necesitan solo ser asimilados para cumplir su función (una fecha histórica, una definición concreta), mientras que las habilidades y los conceptos complejos sí se pierden si no se ejercitan. Por eso me parece tan acertada la idea del aprendizaje conversacional: no se trata de elegir entre escuchar o practicar, sino de alternar ambos de forma intencionada, tal como lo expone el texto de la crema de tomate.

[LEONOR MARIA QUESEDO RIVERA]

Completamente de acuerdo con esta máxima de Confucio, que a propósito aún sigue teniendo vigencia no solo en el ámbito educativo sino en muchas otras disciplinas, ya que el conocimiento adquiere verdadero significado cuando se practica o se aplica en situaciones reales, ello apunta en la importancia de crear espacios en los centros educativos donde a partir de la práctica se consoliden los aprendizajes, solo de esta manera se desarrollan las habilidades y se promueve el aprendizaje significativo.