[MARIA CAMILA CASTRO PEREZ]

En general, creo que estoy de acuerdo con la máxima de Confucio, aunque con una pequeña salvedad. Escuchar o leer algo sin ponerlo en práctica genera, en el mejor de los casos, una comprensión superficial: uno puede repetir un concepto e incluso explicarlo de memoria, pero eso no asegura que se sepa aplicar cuando la situación lo demanda. Yo lo experimenté muy claramente con las pruebas psicométricas que comenté antes en este curso: podía leer toda la teoría sobre el 16PF, pero solo llegué a entender de verdad sus matices (cómo se comporta un paciente real, qué preguntas generan dudas, cómo interpretar resultados ambiguos) cuando tuve que aplicarlo y debatir los resultados con otros.

La salvedad que añadiría es que no todo aprendizaje requiere el mismo nivel de práctica. Hay conceptos que sí necesitan solo ser asimilados para cumplir su función (una fecha histórica, una definición concreta), mientras que las habilidades y los conceptos complejos sí se pierden si no se ejercitan. Por eso me parece tan acertada la idea del aprendizaje conversacional: no se trata de elegir entre escuchar o practicar, sino de alternar ambos de forma intencionada, tal como lo expone el texto de la crema de tomate.

[LEONOR MARIA QUESEDO RIVERA]

Completamente de acuerdo con esta máxima de Confucio, que a propósito aún sigue teniendo vigencia no solo en el ámbito educativo sino en muchas otras disciplinas, ya que el conocimiento adquiere verdadero significado cuando se practica o se aplica en situaciones reales, ello apunta en la importancia de crear espacios en los centros educativos donde a partir de la práctica se consoliden los aprendizajes, solo de esta manera se desarrollan las habilidades y se promueve el aprendizaje significativo.

[MIGUEL ANGEL MORÁN YANCE]

Estoy de acuerdo con la idea de Confucio. Escuchar una explicación es importante para adquirir una primera comprensión de un tema, pero el aprendizaje se fortalece cuando se pone en práctica. Al aplicar los conceptos en ejercicios, proyectos o situaciones reales, es más fácil comprenderlos, recordarlos y desarrollar habilidades para utilizarlos de manera efectiva.

Por esta razón, considero que una experiencia educativa significativa debe combinar la explicación teórica con actividades que permitan practicar, reflexionar y producir evidencias de aprendizaje. De esta forma, el estudiante deja de ser un receptor pasivo y se convierte en un participante activo de su proceso de formación.

[Robert Franklin Becerra Ortega]

bueno, la falta de practica elimina las posibilidades de creación o innovación, el camino debería ser alimentar el interés de quien aprende, pues es el objetivo, que él aprenda con alegría con entusiasmo sin miedo

[Uvaldo Mercado Calabria]

Estoy de acuerdo con esta idea, porque escuchar o leer un concepto es apenas el primer paso del aprendizaje. El verdadero aprendizaje ocurre cuando la persona aplica ese conocimiento, lo pone en práctica, lo discute y lo utiliza para resolver situaciones reales. En mi experiencia como docente, he observado que los estudiantes recuerdan mucho mejor aquello que producen o experimentan por sí mismos que aquello que únicamente escuchan en una explicación. Por eso considero que la práctica y la producción no solo fortalecen la comprensión, sino que convierten el conocimiento en un aprendizaje significativo y duradero.