[DAVIDSON YOSETH VILLEGAS QUINTERO]

Estoy en gran medida de acuerdo con la máxima atribuida a Confucio: cuando un concepto no se practica, aplica o produce, es mucho más probable que se olvide. Escuchar una explicación puede generar una comprensión inicial, pero eso no garantiza un aprendizaje profundo ni duradero. Muchas veces creemos que entendimos algo porque nos resulta familiar al oírlo, pero esa familiaridad no siempre implica que podamos explicarlo, aplicarlo o transferirlo a una situación nueva.

[santiago-estebanmedina-perez]

Estoy de acuerdo en gran medida con la máxima atribuida a Confucio: cuando un concepto no se practica ni se pone en producción, tiende a olvidarse o a quedarse en un nivel superficial. Escuchar algo puede generar comprensión inicial, pero no garantiza un aprendizaje profundo ni duradero.

Considero que se puede afirmar que “se entendió” al escuchar, pero solo cuando se aplica, se discute o se produce algo con ese conocimiento, realmente se consolida. La práctica y la producción transforman la información en aprendizaje significativo.

[MARÍA FERNANDA VILLALOBOS REDONDO]

Estoy completamente de acuerdo; definitivamente lo que se coloca en práctica, se sabe con seguridad e incluso, por medio cuando la adquisición de conocimiento se coloca en práctica, se puede producir, se puede profundizar más el tema, sacar nuevas conclusiones y reflexiones.

Sin embargo, el oír también es muy importante, principalmente porque es uno de los medios por el cual se adquiere el conocimiento, pero también porque por el oír podemos saber algo cuando se combina con la relación, es decir, cada vez que se escucha algo, el cerebro puede relacionarlo con algo más que ya sabes.

[DANIEL JOSE OROZCO LOPEZ]

Estoy de acuerdo, en gran medida, con la máxima atribuida a Confucio: “Lo que escucho lo olvido, lo que hago lo sé”. Considero que escuchar o leer un concepto puede generar comprensión inicial (adquisición), pero eso no garantiza un aprendizaje profundo ni duradero. Muchas veces creemos que entendimos un tema porque lo seguimos en clase, pero al momento de explicarlo o aplicarlo, notamos vacíos. Es allí donde se evidencia que sin práctica o producción, el conocimiento tiende a diluirse.

Sin embargo, no pienso que escuchar sea inútil. La adquisición es un punto de partida necesario. El verdadero aprendizaje ocurre cuando ese conocimiento se pone en acción: al resolver un problema, participar en una discusión, elaborar un ensayo o diseñar un proyecto. En ese momento el cerebro organiza, conecta y consolida la información.

Desde mi experiencia, especialmente en áreas como Negocios Internacionales, los conceptos teóricos cobran sentido cuando se aplican en casos reales o simulaciones. Por eso considero que escuchar puede iniciar el aprendizaje, pero practicar y producir lo transforman en conocimiento significativo y duradero.

[MARIA FERNANDA CAMPO DIAZ]

Considero que la máxima atribuida a Confucio tiene un fundamento importante: cuando un concepto no se practica ni se pone en producción, es más probable que se debilite o se olvide con el tiempo. Escuchar una explicación puede generar comprensión inmediata, pero eso no garantiza que el conocimiento se consolide de manera profunda y duradera.

Aprender no es solo recibir información, sino transformarla. La práctica, la aplicación y la producción obligan a reorganizar las ideas, a relacionarlas con otros conceptos y a enfrentarlas con situaciones reales. Ese proceso activa niveles más altos de comprensión y memoria.

No obstante, tampoco puede afirmarse que escuchar no sea aprendizaje. La adquisición es una fase necesaria del proceso: permite acceder a nuevos marcos conceptuales y ampliar el horizonte de comprensión. El problema surge cuando se confunde exposición con dominio. Por ello, más que oponer escuchar y practicar, considero que el aprendizaje significativo ocurre cuando ambos se articulan.