[LEONOR MARIA QUESEDO RIVERA]

Mi
práctica se enmarca dentro del modelo Educación Basada en el Diseño, la cual
nomino, desde el primer momento de interacción con los estudiantes, como un
espacio de construcción colectiva, en donde a partir de las orientaciones, los
estudiantes contextualizan todo lo desarrollado en las indagaciones y
discusiones, trasladando de esta manera los aprendizajes a su cotidianidad, para
luego contrastar y como etapa final construyen propuestas para impactar significativamente
en la realidad abordada.

[Luis Del Cristo Garrido Barrios]

En mi práctica docente implemento el modelo de Educación Basada en Diseño como una estrategia para que los estudiantes sean protagonistas de su proceso de aprendizaje. Cada clase es concebida como una experiencia en la que los alumnos identifican problemas de su contexto, investigan, proponen alternativas de solución, construyen prototipos o productos y reflexionan sobre los resultados obtenidos. Mi rol consiste en diseñar las clases como rutas de aprendizaje, orientar el proceso, brindar acompañamiento permanente y evaluar tanto el desarrollo de competencias como el producto final. En el área de Tecnología e Informática promuevo actividades que integran el aprendizaje por proyectos, el uso de herramientas digitales e inteligencia artificial, el trabajo colaborativo y la resolución de desafíos reales, permitiendo que los estudiantes adquieran conocimientos mediante la práctica, la discusión, la indagación y la producción de soluciones innovadoras con impacto en su entorno educativo y comunitario.

[Uvaldo Mercado Calabria]

En mis clases considero que predomina un equilibrio entre la <strong data-start=»122″ data-end=»167″>adquisición, la producción y la discusión. La adquisición está presente cuando los estudiantes conocen los conceptos fundamentales, pero procuro que sea una etapa breve. Posteriormente, doy mayor importancia a la producción mediante el análisis de casos, la resolución de problemas y la elaboración de textos o argumentos propios. Finalmente, la discusión ocupa un lugar relevante porque permite contrastar ideas, justificar posturas y aprender de las perspectivas de los demás. Aunque la indagación también está presente a través de consultas y búsqueda de información, reconozco que es el componente que debo seguir fortaleciendo para que los estudiantes desarrollen una mayor autonomía en la construcción de su aprendizaje.

[Uvaldo Mercado Calabria]

En cuanto a mi universidad, considero que aún predomina un modelo tradicional, donde la conferencia del profesor ocupa un lugar central. No obstante, cada vez es más evidente el interés por incorporar metodologías activas, el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo colaborativo y el uso de tecnologías educativas. Pienso que el reto consiste en avanzar hacia un diseño educativo donde el docente deje de ser únicamente transmisor de información y se convierta en un diseñador de experiencias de aprendizaje significativas.

[Uvaldo Mercado Calabria]

En mis clases procuro utilizar un modelo educativo centrado en el estudiante, en el que se combinan la adquisición de conocimientos con la práctica, la discusión y la producción. Considero que los estudiantes aprenden mejor cuando analizan casos, resuelven problemas, argumentan sus ideas y aplican los conceptos en situaciones reales, en lugar de limitarse a escuchar una clase magistral. Como docente, busco que la teoría sirva para explicar y fortalecer experiencias que ellos ya han comenzado a construir.