[IRAIDA ROSA LOBATO GOMEZ]

El patron del curso suele referirse a su estructura de como de organiza los contenidos por modulos de lo basico a lo avanzado , con teorias practicas y evaluacion .

[ABADIS JOSEFA NUÑEZ CANTILLO]

Los patrones de diseño educativo se elaboran de manera mixta, integrando la clase magistral con estrategias activas de aprendizaje. A partir de la exposición teórica, se motiva a los estudiantes a la formulación de problemas desde una perspectiva crítica, sustentada en criterios científicos.

Asimismo, se promueve la construcción de preguntas orientadoras que permitan identificar intereses, analizar situaciones y plantear propuestas para la resolución de problemas. Este enfoque favorece el desarrollo del pensamiento crítico y la participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje.

[Singri Elena Rosado Fereira]

Desde mi rol como docente, he percibido que el patrón educativo ha tenido un enfoque mixto, teniendo en cuenta que enmedio de la presentación de contenidos el curso puede estar pasivo ya que es el momento donde toman apuntes y reciben la información, y mommentos activos en donde participan de su proceso de aprendizaje generalmente en el momento de la practica.

[YESSEL NATALIA MARTINEZ BACCA]

<strong data-start=»87″ data-end=»132″>¿Cómo es el patrón educativo de su curso?

Considero que actualmente el patrón educativo del curso es mayormente tradicional, con momentos pasivos como la exposición magistral y la toma de apuntes.

Sin embargo, también existen algunos momentos activos, como discusiones breves y la gran parte de ejercicios prácticos, pero podrían fortalecerse para lograr un aprendizaje más significativo.

<strong data-start=»623″ data-end=»696″>¿Qué elementos puedo cambiar o agregar para optimizar el aprendizaje?

Para optimizar la clase, podría:

<ul data-start=»732″ data-end=»1077″>

[EZEQUIEL ARMANDO LINERO SUAREZ]

Mi patrón de diseño para Inglés se basa en el enfoque de Whole Language. Al analizar las primeras 4 sesiones, noto que mi fuerte es la Adquisición y la Práctica, pero me costaba integrar la Producción desde el inicio.

Lo que más me gusta de esta visualización es que me obligó a crear un prototipo en la sesión 4 (el Micro-Podcast), para que el estudiante use el idioma de forma real antes de ver toda la teoría gramatical. Noto que todavía puedo mejorar el equilibrio añadiendo más espacios de Discusión en las primeras sesiones para que el aprendizaje sea menos individual

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